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Valoración de una experiencia de enseñanza-aprendizaje en la Universidad a través de foros de discusión

Autores:
Sagrario Prada San Segundo (yayo@usal.es)
Luis González Rodero (lgrodero@usal.es)
Ana García-Valcárcel (anagv@usal.es)
Profesores de la Universidad de Salamanca del área de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.

Presentación

El Seminario virtual intercampus esuna experiencia de trabajo colaborativo entre profesores y alumnos de tres campus de la Universidad de Salamanca en la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. La experiencia se ha realizado durante dos cursos académicos 2003/2004 y 2004/2005 a partir del análisis de diversos documentos (textos y conferencias en videostreaming) sobre el uso de Internet en al aula (en el curso2003-04) y sobre la Sociedad del Conocimiento y la Educación (en el curso 2004-05).
En la experiencia se establece un debate telemático entre el alumnado de Magisterio de la Universidad de Salamanca, que estudian en los campus de Ávila, Salamanca y Zamora, tutelado por los profesores. Se plantea un doble objetivo, en primer lugar, que los alumnos conozcan, se cuestionen, reflexionen, opinen,debatan y obtengan conclusiones de grupo sobre temas del programa de la asignatura y, en segundo lugar, que los alumnos tengan la posibilidad de conocer, experimentar, vivenciar, personalmente y valorar el trabajo cooperativo a través de una herramienta telemática.

INTRODUCCIÓN

La enseñanza universitaria y en concreto la formación inicial del profesorado tiene un nuevo reto: no puede seguirformando a sus alumnos a espaldas de las nuevas tecnologías. Es preciso que las instituciones educativas desarrollen propuestas de trabajo que permitan la mejora del acceso a la información y al conocimiento y que desarrollen acciones de colaboración y de comprensión crítica de las ventajas que ofrecen las redes telemáticas (Aguaded y Cabero, 2002; Bou, Trinidad y Huguet, 2003; Colvin y Mayer, 2003;García-Valcárcel, 2003). El uso de las mismas facilita el reforzamiento de la colaboración multidisciplinar y del desarrollo profesional de grupos de trabajo interuniversitarios (Prada y Rayón, 2003; Barajas y Álvarez, 2003).

Planteamos esta experiencia desde la innovación aprovechando las posibilidades que ofrecen las redes telemáticas para la mejora de la calidad en la formación inicial delprofesorado en un entorno de colaboración intercentros del profesorado que entienden que es preciso abrir las aulas a nuevas interacciones sin condicionantes de tiempo, de espacio, de grupos, de especialidad y que a través de un trabajo cooperativo se puede compartir, construir y ampliar el conocimiento.

Las aulas de los diferentes centros y los diversos grupos de la asignatura abren sus muros(Cebrián, 2000, 2003) para confluir y compartir a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje en la red.

OBJETIVOS

Entendemos, que tanto la asignatura “Nuevas tecnologías aplicadas a la educación” como los temas elegidos, ”Internet en el aula” y ”Sociedad del conocimiento y Educación”, nos permiten un doble objetivo; por una parte, poner en contacto a los alumnos con las aportaciones deautores que han reflexionado sobre el uso de Internet en el aula para que el alumnado analice, se cuestione, opine y dialogue sobre sus propuestas y, por otra parte, nos permite situar al alumnado en situación virtual a través del diseño de la actividad, les posibilitamos tener la experiencia de vivenciar personalmente el rol de ciberalumnos.

En concreto, los objetivos que se pretenden con estaactividad son:
1. Analizar las posibilidades de Internet en los centros educativos como recurso de innovación educativa.
2. Conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para el trabajo colaborativo en red a través de una plataforma telemática que permite el trabajo síncrono como asíncrono en red.
3. Adquirir experiencia en el uso de plataformas virtuales, conociendo los...