Nutricion

Solicito a los alumnos y alumnas que:
1. Mencionen qué plantas y animales comestibles conocen.
2. Comenten qué plantas o animales comestibles se encuentran en la comunidad.
3. Describan las plantas comestibles que hay en el huerto escolar.
Construcción de nuevos saberes
Motivo a los alumnos y alumnas para que:
1. Enumeren y escriban en su cuaderno, alimentos procedentes de lasplantas (raíces, hojas, tallos, semillas, frutas y flores).
2. Lleven a la clase algunos de estos alimentos y los agrupen según la parte de la planta de donde proceden.
3. Dibujen y coloreen alimentos que proceden de los animales: huevos, carnes, queso, etc.
4. De los alimentos dibujados, mencionen cuáles se cultivan o existen en la comunidad y departamento.
5. Comparen los alimentos que hanllevado a la clase y los que han coloreado, con los que se encuentran en la lámina educativa “Consejos para una Alimentación Sana”.
6. Observen la lámina, comenten la importancia de los animales y plantas en la producción de alimentos.
Consolidación de nuevos saberes
Oriento a los alumnos y alumnas para que:
1. Dibujen o busquen recortes de plantas y animales que nos sirven de alimento.
2.Expliquen la frecuencia de consumo de cada uno de ellos, según los mensajes del cartel.
3. Armen un rompecabezas con el mensaje básico sobre el consumo de las frutas.
4. Escriban el mensaje relacionado con el consumo de lácteos.
5. Busquen en el diccionario el significado de las palabras que no comprenden.
Valoremos lo aprendido
Solicito a los alumnos y alumnas que:
1. Expliquen a quégrupos de la lámina pertenecen los alimentos que trajeron al aula.
2. Realicen un juego donde cada uno es parte de una planta y diga para qué sirve.
3. Encuentren en una sopa de letras, 5 alimentos que se deben consumir todos los días.
4. En equipos de trabajo, elaboren un afiche sobre los alimentos que se deben consumir una o dos veces por semana como mínimo.
Los seres vivos en su ambienteBloque 1
Expectativa de logro
.Relacionan estrechamente la salud con la duración de la vida de los seres vivos en general y del ser humano en particular.
Contenido: Crecimiento y envejecimiento de los seres vivos
Alimentación como requisito para el crecimiento.
ooValoración y respeto de la vida animal y vegetal como algo limitado e irreemplazable
Saberes previos
Solicito a losalumnos y alumnas que:
1. Expliquen algunas de sus necesidades diarias para vivir.
2. Consideren si alimentarse es un derecho de las personas.
3. Comenten qué sucede en la salud y en la vida de las personas cuando no se alimentan.
4. Manifiesten cuántas veces al día comen y qué alimentos.
5. Especifiquen qué alimentos les gustan más.
6. Digan si conocen compañeros o familiares que no hancrecido lo suficiente para su edad.
7. Discutan que sucede cuando las personas no se alimentan bien.
8. Hagan una lista de 10 alimentos que consideran necesarios para crecer sanos.
Construcción de nuevos saberes
Motivo a los alumnos y alumnas para que:
1. Investiguen y compartan la información sobre los alimentos que necesitan comer las personas todos los días.
2. Describan losalimentos que necesitan para crecer y estar sanos.
3. Reflexionen sobre un cuento presentado por el maestro o maestra, acerca de la diferencia entre consumir alimentos nutritivos o golosinas.
4. Expliquen la importancia de cuidar la reproducción de las plantas y animales para preservar las especies.
5. Investiguen con personas de la comunidad lo que opinan sobre los alimentos que ayudan alcrecimiento de los niños y niñas.
Consolidación de saberes
Oriento a los alumnos y alumnas para que:
1. Jueguen a la “rayuela de los alimentos” escribiendo el nombre de un alimento en cada cuadro y al saltar diga si ese alimento ayuda al crecimiento o no.
2. Recorten dibujos o fotografías de personas que consideren que tienen problemas de crecimiento.
3. Elaboren un álbum con fotografías de...