Nutricionista

1. Nombre del proyecto
1.1PROYECTO MUNICIPAL CULTURAL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CANTÓN TULCÁN
1.2 CREACIÓN DE CLUBS/ GRUPOS DE DANZA, ZANCOS Y PINTURA EN ESCUELAS Y COLEGIOS
2. Antecedentes

Aprendizaje a través del arte
2.1 La educación regular como limitador la imaginación.
Hoy en día, no solo en el Ecuador sino en todas las partes del mundo el sistema educativo regular se basaen los mismos parámetros dándole más importancia a las matemáticas, ciencias y lenguas que a la educación artística a la cual se le dedica como máximo una o dos horas semanales. Por tanto, en la educación regular no se explora ni se incentiva la creatividad que el ser humano tiene naturalmente ni se explotan los talentos que un niño o niña puedan tener de forma que se educa de un modo que dejafuera el importante aspecto de la creatividad.
Varias teorías como el de las inteligencias múltiples sugieren que no todas la personas son capaces de aprender con la misma facilidad pues todos los cerebros funcionan de manera diferente. Por esto un cerebro que tiene desarrollada la parte creativa pero no la parte numérica es aquel que tendrá muchos problemas a lo largo de la vida estudiantil debidoa los parámetros impuestos por la educación y la sociedad.
Por estas razones algunos niños terminan pagando en terapias, un precio exorbitante por tener el tipo de mente con la que han nacido. Sin tener la culpa, poseen cerebros que no acaban de cuadrar con las exigencias a las que se enfrentan, con requisitos como la necesidad de dominar la ortografía, escribir de una manera legible, leer conrapidez o recordar automáticamente las tablas de multiplicar. Es así como en la infancia se evalúa sin piedad lo bien o mal que hacen las cosas, viéndose obligados a aceptar etiquetas como si fueran irreparablemente anormales o disfuncionales, etiquetas como TDA (trastorno por déficit de atención) o TA (trastorno de aprendizaje)
Este problema puede solucionarse si la sociedad le da un girodiferente a la educación creando escuelas que puedan potenciar las inteligencias diferentes de manera que se puedan descubrir los diferentes talentos ocultos que un niño pueda tener. Un ejemplo de estos casos es el de Gillian Lynne; coreógrafa y bailarina, creadora de algunos de los más famosos musicales en Broadway y miembro del comité del Royal Ballet de Inglaterra, quien de niña fue diagnosticada conTDA pero gracias a los consejos de un especialista no fue medicada y tratado como un niña normal en una escuela regular sino que sus padres la llevaron a una escuela de danza en la cual pudo explotar su talento y llegar a ser una de las figuras más importantes de la danza.
En cuanto a requerimientos programáticos se necesita de aulas que puedan proveer de una educación que complemente lo teóricoy lo práctico, por lo que en el programa descrito existirán aulas y una biblioteca y aulas multimedia. Los alumnos deben poder experimentar también el aprendizaje por sus propios medios por lo cual se plantea aulas de ensayo además de las aulas de clase. También el aspecto social es importante en el proyecto pues mediante la interacción social se fortalecen los lasos entre compañeros lo cualreflejara una mejor química en escena, elemento importante en la
Danza.

1.2 El baile como elemento educador
El aprendizaje a través del arte es un método que fundamenta la formación del individuo en el desarrollo de valores que le permitan conocer, reconocer e identificarse con principios para un desarrollo armónico e integral de los tres componentes fundamentales que constituyen el ser humano:físico o corporal, psíquico o espiritual y social o comunitario.
La danza como manifestación rítmico - expresiva presenta amplias posibilidades para la formación del ser humano pues contribuye al desarrollo físico, intelectual y afectivo emocional del individuo. (Fructuoso) Por otro lado, incide positivamente en la salud y calidad de vida de la persona permitiendo el desarrollo y mejora de la...