Números con signo

Antecedentes
El tema de números con signo junto con las operaciones fundamentales, resulta en la educación secundaria complicado para el alumno por diferentes circunstancias; de igual forma representa una oportunidad para nosotros como docentes el investigar, emplear diferentes estrategias, entre otros, con la finalidad de hacer más sencilla la comprensión del mismo.

Dentro de losinstrumentos que se tienen en cuestión de evaluación son los que lleva, a cabo, según la SEP es el “Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes, conocido como PISA, es un Programa de evaluación de la educación, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que desde el año 2000 monitorea cada trienio, los resultados de los sistemas educativos con el fin depromover la reflexión de los países participantes respecto de sus políticas y metas educativas y así aportar recomendaciones para la toma de decisiones en materia de políticas públicas en educación” (en línea).
Así mismo, el programa tiene por objetivo según la OECD “evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos yhabilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber”, (en línea), a lo que nos es relevante su análisis para ver resultados obtenidos por nuestro país y el mío propio.

El último instrumento de evaluación que ha aplicado en México dicho programa, fue en el año 2006, donde tienen resultados que muestran el porcentaje de estudiantes que hay en cada nivel en la materia matemáticas,español y ciencias, pero por objeto de interés nos centraremos en la materia de matemáticas (anexo 1).

La información que proporciona según la SEP nos muestra que “el porcentaje de estudiantes entre los niveles menor a uno y uno son mayores que los rangos de la OECD, los cuales son un 56% de México, contra un 21% de la OECD; por otro lado en los niveles intermedios la diferencia es mayoraproximadamente un 23% corresponde a los estudiantes mexicanos comparado con la OECD que es de un 65% de los estudiantes, México tiene el menor porcentaje de estudiantes que exceden el nivel 5 con un 0.8%” (en línea p.17); esto sin lugar a dudas nos da una visón internacional de donde estamos ubicados a nivel internacional en la materia que impartimos con el objetivo de reflexionar sobre lo que podemoshacer en nuestros grupos que atendemos.
Otro de los programas relevante que tenemos en México para observar y analizar es el examen de ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Académico de los Centros Escolares) el cual según la SEP comenta “es una prueba que tiene como principal objetivo proporcionar información diagnóstica del grado (nivel) en que los alumnos han adquirido los temas y contenidosde las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias” (en línea) el cual se aplica a los alumnos, entre otros, de tercer grado de secundaria, dicha evaluación nos da información de manera nacional, local, por escuela y grupo.
Una de las opiniones que me llamó la atención fue la de la C. Lucrecia Santibañez, periódico reforma “el poder de ENLACE como instrumento censal radica precisamente en quecada niño, cada maestro y cada padre de familia tendrían información sobre los conocimientos y habilidades demostradas” p.14, lo que me lleva como docente analizar los resultados de los grupos que atiendo para mejorar mi función, esto, cabe mencionar, con la colaboración de los alumnos y los padres de familia.
Teniendo esta información puedo realmente como docente evaluarme y ver hacia donde voyen cuanto a mi función que desempeño día con día, actualizando, mejorando, eligiendo mejores actividades, estrategias, entre otros, constantemente, dado que es mi responsabilidad, ante ellos, sus padres, mis autoridades y ante todo hacia mi mismo, ya que soy el que imparte la materia de matemáticas, todo esto con la finalidad de propiciar el aprendizaje en mis alumnos como nos comenta el Libro...