Números Vampiro

Números vampiros
La idea de los números vampiros fue introducida por Clifford A. Pickover en 1994. Los números vampiros verdaderos cumplen cuatro reglas: 1. Tienen un número par de dígitos. 2. Se obtienen por el producto de dos números, llamados colmillos, los cuales tienen cada uno la mitad de dígitos que el número vampiro. 3. Tienen los mismos dígitos que los colmillos (y en la mismacantidad). 4. Los colmillos no pueden terminar los dos en cero.

Historia de la matemática
La historia de las matemáticas es el área de estudio que abarca las investigaciones sobre los orígenes de los descubrimientos en matemáticas, de los métodos matemáticos, de la evolución de sus conceptos y también en cierto grado, de los matemáticos involucrados.
Antes de la edad moderna y la difusión delconocimiento a lo largo del mundo, los ejemplos escritos de nuevos desarrollos matemáticos salían a la luz solo en unos pocos escenarios. Los textos matemáticos más antiguos disponibles son la tablilla de barro Plimpton 322 (c. 1900 a. C.), el papiro de Moscú (c. 1850 a. C.), el papiro de Rhind (c. 1650 a. C.) y los textos védicos Shulba Sutras (c. 800 a. C.). En todos estos textos se menciona el teoremade Pitágoras, que parece ser el más antiguo y extendido desarrollo matemático después de la aritmética básica y la geometría.
Tradicionalmente se ha considerado que la matemática, como ciencia, surgió con el fin de hacer los cálculos en el comercio, para medir la Tierra y para predecir los acontecimientos astronómicos. Estas tres necesidades pueden ser relacionadas en cierta forma a lasubdivisión amplia de la matemática en el estudio de la estructura, el espacio y el cambio.[cita requerida]
Las matemáticas egipcias y babilónicas fueron ampliamente desarrolladas por la matemática helénica, donde se refinaron los métodos (especialmente la introducción del rigor matemático en las demostraciones) y se ampliaron los asuntos propios de esta ciencia.[1] La matemática en el islam medieval, a suvez, desarrolló y extendió las matemáticas conocidas por estas civilizaciones ancestrales. Muchos textos griegos y árabes de matemáticas fueron traducidos al latín, lo que llevó a un posterior desarrollo de las matemáticas en la Edad Media. Desde el renacimiento italiano, en el siglo XVI, los nuevos desarrollos matemáticos, interactuando con descubrimientos científicos contemporáneos, han idocreciendo exponencialmente hasta el día de hoy

Matemática en Venezuela
Se trata de un esfuerzo por establecer los hitos más importantes que han marcado el proceso de Evolución histórica de la comunidad venezolana de educadores matemáticos. Es un trabajo análogo al que han hecho Ponte en Portugal, Fiorentini en Brasil, Mancera en México, Kilpatrick en los Estados Unidos, y Artigue y Douady enFrancia. Este tema reviste importancia, tanto para los educadores matemáticos venezolanos como para el resto de participantes en el IIICIBEM. Siguiendo una metodología de trabajo próxima a la utilizada por los autores antes mencionados, se hace un esfuerzo de periodificación de la Historia de la Educación Matemática en Venezuela, en la cual se contemplan al menos cuatro periodos: (a) Gestación (toda laépoca que concluye con la realización el primer encuentro de profesores de didáctica de la matemática en institutos de educación superior, organizado por el CENAMEC); (b) Nacimiento (época que concluye con la constitución de la ASOVEMAT); (c) desarrollo (época que concluye con la realización del IICOVEM, Valencia 97); y, (d) periodo actual y prospectiva (época que se inicia con la realización delIIICIBEM y del proceso de desarrollo del PROVEDEM, Programa Venezolano de Doctorado en Educación Matemática). La metodología a utilizar está conformada con varias acciones: (a) análisis documental; (b) evaluación de los postgrados y de los trabajos de grado presentados en ellos; (c) entrevistas a persona ligadas con esta historia; (d) correspondencia remota con personas que tuvieron que ver...