obecidad
Páginas: 1 (250 palabras)
Publicado: 28 de diciembre de 2013
Capítulo 4
Diagnóstico de necesidades de tutoría
4.1 LA NECESIDAD DE CONOCER AL ESTUDIANTE EN TANTO SUJETO DE LOS PROGRAMAS DE TUTORÍA
Se puede comenzar con el programa detutorías sin conocer a quien va dirigido, sin embargo si se conoce la naturaleza del sujeto, los resultados pueden ser más favorables, en cuanto a la enseñanza.
Las dimensiones deobservación más relevantes para aproximarse al conocimiento del perfil de los estudiantes son las siguientes:
1. Origen y situación social de los estudiantes
2. Condiciones deestudio.
3. Orientación vocacional, propósitos educativos y ocupacionales.
4. Hábitos de estudio y prácticas escolares.
5. Actividades culturales, de difusión y extensiónuniversitaria.
Hay la necesidad de hacer un diagnóstico, ya sea por medio de las encuestas socioeconómicas, o por el examen de ingreso, etc.
4.2 PERFIL DE LA INFORMACIÓN ÚTIL PARA ELDISEÑO DE UN PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA.
La información sobre los antecedentes y la trayectoria de los estudiantes se constituye en un insumo básico para el diseño deactividades académicas dirigidas a programas y/o estudiantes específicos,
La elaboración de perfiles de los estudiantes puede iniciarse en el momento del ingreso a la institución.
elperfil básico de información sobre los estudiantes deberá contener, en la medida de lo posible, los siguientes aspectos:
1. Datos generales:
2. Antecedentes académicos:
3.Antecedentes socioeconómicos.
4. Conocimientos
5. Habilidades.
6. Valores y actitudes.
7. Intereses y expectativas.
8. Salud.
4.3 RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DE INFORMACIÓNDISPONIBLE.
Que se debe de hacer para recaudar la información.
4.3.1 Exámenes de selección
4.3.2 Perfil socioeconómico del estudiante.
4.3.3 La trayectoria escolar
Capítulo 4
Diagnóstico de necesidades de tutoría
4.1 LA NECESIDAD DE CONOCER AL ESTUDIANTE EN TANTO SUJETO DE LOS PROGRAMAS DE TUTORÍA
Se puede comenzar con el programa detutorías sin conocer a quien va dirigido, sin embargo si se conoce la naturaleza del sujeto, los resultados pueden ser más favorables, en cuanto a la enseñanza.
Las dimensiones deobservación más relevantes para aproximarse al conocimiento del perfil de los estudiantes son las siguientes:
1. Origen y situación social de los estudiantes
2. Condiciones deestudio.
3. Orientación vocacional, propósitos educativos y ocupacionales.
4. Hábitos de estudio y prácticas escolares.
5. Actividades culturales, de difusión y extensiónuniversitaria.
Hay la necesidad de hacer un diagnóstico, ya sea por medio de las encuestas socioeconómicas, o por el examen de ingreso, etc.
4.2 PERFIL DE LA INFORMACIÓN ÚTIL PARA ELDISEÑO DE UN PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA.
La información sobre los antecedentes y la trayectoria de los estudiantes se constituye en un insumo básico para el diseño deactividades académicas dirigidas a programas y/o estudiantes específicos,
La elaboración de perfiles de los estudiantes puede iniciarse en el momento del ingreso a la institución.
elperfil básico de información sobre los estudiantes deberá contener, en la medida de lo posible, los siguientes aspectos:
1. Datos generales:
2. Antecedentes académicos:
3.Antecedentes socioeconómicos.
4. Conocimientos
5. Habilidades.
6. Valores y actitudes.
7. Intereses y expectativas.
8. Salud.
4.3 RECOMENDACIONES PARA EL APROVECHAMIENTO DE INFORMACIÓNDISPONIBLE.
Que se debe de hacer para recaudar la información.
4.3.1 Exámenes de selección
4.3.2 Perfil socioeconómico del estudiante.
4.3.3 La trayectoria escolar
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