obesidad


Se comprende la lectura a través del acceso léxico y la comprensión.


I- Acceso léxico:
Es el proceso de reconocer las palabras textuales, comienza con la percepción visual de gráficos como letras y palabras. Una vez percibidos los rasgos visuales puede darse un proceso léxico directo cuando se identifica una palabra que es familiar y que se reconoce de manera inmediata. Por ejemplo:Papá.

II- Comprensión:
1- Nivel 1: Comprensión de las oraciones, frases e identificación de los elementos principales del texto. La comprensión de las oraciones y frases del texto, surge de la conjunción de las palabras y la información con la que cuenta el sujeto. Se trata de que el lector comprenda el significado de cada palabra y la conjunción de las mismas. Que comprenda el significado de lasoraciones y el mensaje que lleva implícito cada una de ellas. Por ejemplo: En ocasiones el no conocer una palabra o situaciones sintácticas específicas obliga a buscar información adicional que aclare el significado y esta va desde buscar en el diccionario una palabra, hasta recurrir a un manual de gramática. Este primer nivel de comprensión y el acceso léxico, pueden considerarse como parte delos microprocesos que diariamente realizan casi de manera automática. Una vez que se han reconocido y comprendido cada una de las palabras y las oraciones de un texto, se podrán identificar los elementos principales del mismo (incisos a, b, c y d).

a) Tema: Es de los que nos habla el autor. La identificación inicial de éste en la lectura nos ayuda a visualizar el tipo de información queencontraremos en el texto. Casi siempre está relacionado con el título aunque no necesariamente tienen que coincidir.

b) Propósito del autor: El autor de un texto, siempre tiene un propósito en mente entre los que destacan: narrar (Da conocer hechos sobre determinados personajes) informar (presenta sus argumentos con hechos concretos y con un lenguaje objetivo, como ejemplo, los reportes científicos)persuadir (El autor quiere convencer sobre su punto de vista y presenta sus argumentos con opiniones propias y en algunas ocasiones con lenguaje subjetivo) instruir (Enseña sobre un tema al lector). El identificar el propósito puede ser de utilidad pues nos permite ir identificando la clase de lectura a la que nos estamos enfrentando.

c) Lenguaje: A través de éste se expresa el mensaje que sequiere comunicar y puede ser: objetivo (cuando el autor presenta los puntos de su escrito sin que éstos intervengan sus emociones o juicios) o subjetivo (cuando el autor emite juicios sin fundamentarlos adecuadamente e involucra sus sentimientos, emociones y puntos de vista).

d) Ideas principales y secundarias: Éstas constituyen la columna vertebral de lo que se va a desarrollar. A la ideaprincipal también se le conoce como idea central, es la que le da unidad al texto, va estrechamente relacionada con el tema y el título de la lectura, puede estar explícita en el texto o en algunas ocasiones el lector tiene que inferirla. Por lo general la idea principal aparece en la introducción, en el primer párrafo pero puede ir al final o en medio, el lector debe identificar dónde aparece y cuáles.






2- Nivel 2: Comprensión de la integración y la organización de la información. Consiste en ligar la información de manera coherente, en encontrarle un sentido. Este es un proceso consciente en el que deben participar la mayor parte de los recursos conscientes del individuo. Perfetti lo identifica como macroprocesos. Estos parten del conocimiento y experiencia previa del individuo yde su conocimiento general sobre la estructura de los textos.
a) Estructura: No todos los textos tienen las mismas características y estructura, lo importante es saber identificarla. Anderson y Armbruster (1984) identifican ciertos tipos de estructuras en las que puede estar escrito un texto y sugieren que en la medida que el lector comprenda e identifique el tipo y estructura del escrito al...