Obesisdad en adolescentes

Páginas: 2 (397 palabras) Publicado: 29 de enero de 2014
1.1 Definicion y conceptos fundamentales de los documentos
En la actualidad también se llama documento a cualquier tipo de material contenido en un archivo electrónico. El medio ahora eselectrónico, donde se puede crear, almacenar, editar, reproducir o exhibir.
Los documentos básicos de textos contienen caracteres, palabras, frases y oraciones, que permiten expresar nuestras ideas y debencumplir reglas gramaticales para que adquieran sentido. Una o varias oraciones pueden construir un párrafo.
En los procesadores de palabras el concepto de párrafo se aplica a cualquier segmento de textoque se encuentre separado por la pulsación de la tecla Enter, por lo que puede estar formado incluso por una línea en blanco.
1.1.1 Importancia de los documentos en el contexto académico
Laacción de escribir es un proceso capaz de contribuir al desempeño académico eficaz y eficiente de las personas, cuando forma parte de un círculo recurrente de cuestionamiento y reflexión, de análisis, en elcual se estimula y organiza el pensamiento, ayuda a aprender, a reconocer y a demostrar lo que se aprende.


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La escritura de documentos utilizada como estrategia para aprender requiereque los estudiantes comprendan con claridad para que deben escribirlos y como se elaboran. Es fundamental que conozcan el objetivo del trabajo para que determinen el tipo de documento y la maneracorrecta de redactarlo.
1.1.2 Tipos de documentos y sus principales características
Los trabajos escritos solicitados a estudiantes están relacionados con temas de estudio o con los resultados deexperimentos importantes para su formación profesional; por lo general son resúmenes, ensayos o reportes, entre otros.
Como puedes observar, el escribir es una actividad muy común e importante si el autordesea transmitir profesionalismo y que sus escritos influyan de manera positiva en la toma de alguna decisión. Para lograrlo es necesario conocer las características de cada tipo de documento y la...
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