Obiols: Infancia, posmodernidad y escuela secundaria.

GUILLERMINA OBIOLS. ADOLESCENCIA, POSMODERNIDAD Y ESCUELA SECUNDARIA. La crisis de la enseñanza media.
1. Modernidad y Posmodernidad:
En la actualidad se vive un cambio, por la transición de lamodernidad a la posmodernidad (edad posindustrial), esto influye en los adolescentes y escuelas.
Cultura posmoderna (capitalismo tardío). Nuevo modo de producción, marketing, shoppings.
Crisis de laposmodernidad. Sin ideales.
Cultura de la imagen. Poder de la imagen (televisión, publicidad), la escuela permanece al margen.
Individuo posmoderno. Hedonismo y eterna juventud sin trascendencia. Nose valora el esfuerzo. Relativismo. (A diferencia del modernismo que buscaba la verdad, el progreso, valores)
Ciencias. No encuentran verdades. Reaparece la utopía, el azar y el destino, la magia.Historia. La humanidad ya no espera nada (ya se vivió todo).

2. Ser adolescente en la posmodernidad.
La sociedad afecta al adolescente, y se ha vuelto adolescente.
Existencia de la adolescencia.Antes solo era un paso. Hoy es el ideal de vida.
Su duración. Se diferencia el adolescente del joven (joven adulto, vida laboral e independiente).
Historia. Stanley Hall comenzó a estudiarla en1904, y la veía como un segundo nacimiento, se vuelve a vivir lo que se vivió en la infancia. Crisis de identidad.
Perfil del adolescente moderno. Inseguro, introvertido, idealista, rebelde, pocotoleran la disciplina. Para Piaget hay un egocentrismo intelectual asociado con el egoísmo de la infancia.
Brecha generacional. El enfrentamiento entre el adolescente y el adulto (padres-hijos) erafavorable para su construcción psíquica y crecimiento. Era doloroso.
Duelos de la adolescencia. Por el cambio del cuerpo infantil; roles; perder a sus padres (reconocerlos débiles y ancianos).
Ideologías.Los jóvenes son los más vulnerables.
Modelos adolescentes posmodernos: Convencionalistas (valoran a los adultos y quieren imitarlos); idealistas (insatisfechos con la realidad, se subdivide),...