Objetivo De La Didactica

OBJETIVO: Caracterizar la Didáctica desde su reconocimiento dentro de las
Ciencias de la Educación, fijando la posición epistemológica ante el proceso de formación de los profesionales en una construcción que reconozca la diversidad de enfoques y a la vez precise la posición teórica del maestro.
Puede decirse que cada individuo, aprende a convertirse en hombre. Para vivir en sociedad no lebasta con lo que la naturaleza le otorga al nacer. Debe asimilar lo que ha alcanzado la humanidad en el curso de su desarrollo histórico y enriquecerlo.
El progreso de la historia es, por lo tanto imposible sin la transmisión activa de las adquisiciones de la cultura humana a las generaciones nuevas; es imposible sin educación.
En el propio proceso educativo, se manifiestan de manerainterrelacionada los más diversos elementos que hacen de la educación uno de los procesos más complejos que existen, ya que al tratarse de un proceso entre sujetos (estudiantes y profesores) que se interrelacionan en un mismo contexto, que es el proceso educativo, lo hacen jugando diferentes roles, que tienen su esencia en la comunicación entre los sujetos donde intervienen factores muy diversos, propiosde su condición biopsicosocial, razón por la que es considerado, al igual que otros procesos, como un proceso de carácter consciente.

El proceso educativo tiene una naturaleza marcada por el compromiso social, que se formaliza a través de las instituciones especializadas y responsabilizadas para ello, como: las escuelas, los institutos, las universidades. Dichos centros representan lasociedad, con todas sus aspiraciones, cultura, historia, ideología, costumbres, conflictos y hasta sus demandas. Pero no sólo eso; la sociedad educa, además, a través de factores no formalizados, como son los medios de comunicación masiva: radio, TV, prensa; los centros culturales; museos y salas de arte, bibliotecas, los centros de entretenimiento; los grupos y asociaciones. Todos actuando con susmensajes, sus estilos, sobre los miembros de la comunidad, formándolos positiva o negativamente.
Es decir, el proceso educativo trasciende los muros de las instituciones formales y se esté consciente o no, se quiera o no, las acciones, criterios, estilos de personas, grupos e instituciones sociales (no escolarizadas) influyen sobre la población, formando parte del proceso educativo.
Teniendo encuenta lo anterior, Álvarez de Zayas (1998) clasifica el proceso
educativo de la siguiente forma:
•Proceso educativo escolar
–Proceso docente educativo
–Proceso extra docente
–Proceso extraescolar
- Proceso educativo no escolar
–Proceso educativo de la familia
–Proceso educativo de las organizaciones políticas y de masas, etc.

CARACTERÍSTICAS O RASGOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

1. CARÁCTER BILATERAL: unidad de la enseñanza y el aprendizaje, de la actividad del maestro y la del alumno.
2. CARÁCTER INTENCIONAL: todas las acciones del proceso obedecen a intenciones y objetivos preestablecidos, por tanto son planificadas.
3. CARÁCTER REGULADO (LEGAL): el proceso está sometido a principios didácticos y leyes pedagógicas, que constituyen elobjeto de estudio de estas ciencias.
4. CARÁCTER MULTIFACÉTICO: en el proceso intervienen múltiples factores psicológicos, pedagógicos, económicos, histórico culturales, sociales, higiénicos, etc., que lo hacen particularmente rico y complejo.
5. CARÁCTER DIALÉCTICO: sujeto a contradicciones, que se resuelven durante el desarrollo del proceso y aseguran el desarrollo personal.Ejemplo de ellas tenemos:

• Entre las necesidades sociales (planteadas en los planes y programas de estudio) y los intereses personales de los estudiantes.
• Entre el nivel de exigencias que plantea el maestro y las posibilidades de asimilación del alumno.
• Entre la masividad y la calidad en la educación.
• Entre la centralización y la descentralización
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