Objetivos de aprendizaje

HERRAMIENTA PARA FORMULAR OBJETIVOS

Herramienta para formular objetivos
Objetivo:
Apoyarte en la redacción de objetivos de aprendizaje.

Instrucciones:
1.

Elige el dominio de aprendizaje adecuado.

2.

Selecciona la categoría correcta del dominio anterior.

3.

Elige el verbo que mejor exprese la conducta que hará diferente a quien aprendió de quien no.

4.

Escribe el sujeto: el alumno, elparticipante, el estudiante, etc.

5.

Escribe el verbo en futuro: ordenará, identificará, calculará, evaluará, etc.

6.

Escribe el contenido que representará el objeto directo del verbo.

7.

Escribe las circunstancias del aprendizaje.

8.

Escribe el criterio de ejecución para el aprendizaje.

Antes de formular el objetivo, es conveniente seleccionar a cuál de los dominios del aprendizajecorresponde.
De esta manera podrá elegir, en la sección señalada, los verbos adecuados para dicho objetivo.

Dominios
Existen tres dominios del aprendizaje (Ogalde & Bardavid, 1984):
Tabla 1 Dominios del aprendizaje
Dominio

Descripción

Cognoscitivo

El objetivo está relacionado con procesos o habilidades del pensamiento.

Afectivo

Tiene que ver con sentimientos y actitudes.

Psicomotriz

tiene que vercon movimientos que deben ejecutarse de manera automática
e integrada con procesos cognitivos.

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Dominio cognoscitivo
Categorías
A su vez, cada dominio tiene una serie de categorías jerárquicas que engloban diversos niveles de aprendizaje. A
continuación se describen estas categorías, los verbos que usualmente se usan en ellas y se ofrecenalgunos ejemplos.
Las conductas del dominio cognoscitivo señaladas en los objetivos específicos pueden clasificarse de acuerdo con
la Taxonomía de Bloom (Ogalde & Bardavid, 1984), de la siguiente forma:
Tabla 2 Categorías del dominio cognoscitivo
Categoría

Descripción

Conocimiento

Recordar información.

Comprensión

Interpretar información poniéndola en sus propias palabras.

Aplicación

Usar elconocimiento o la generalización en una nueva situación.

Análisis

Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas.

Síntesis

Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo
y construir relaciones para situaciones nuevas.

Evaluación

Hacer juicios con base en criterios dados.

En cada categoría se suelen usar estos verbos:
Tabla 3 Verbos del dominiocognoscitivo
Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación

Apuntar

Describir

Aplicar

Analizar

Arreglar

Apoyar

Definir

Explicar

Demostrar

Calcular

Componer

Argumentar

Enlistar

Expresar

Dramatizar

Categorizar

Construir

Calificar

Enunciar

Identificar

Emplear

Comparar

Crear

Defender

Marcar

Localizar

Ilustrar

Contrastar

Diseñar

Elegir

Nombrar

OrdenarInterpretar

Criticar

Ensamblar

Estimar

Recordar

Predecir

Operar

Diagramar

Formular

Evaluar

Relatar

Reportar

Practicar

Diferenciar

Organizar

Juzgar

Repetir

Seleccionar

Practicar

Discriminar

Planear

Otorgar punta-jes

Subrayar

Traducir

Programar

Distinguir

Proponer

Predecir

Ubicar

Solucionar

Examinar

Recopilar

Sustentar

Usar

Experimentar

Sintetizar

ValorarInvestigar
A continuación se muestran ejemplos de objetivos de cada categoría.

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Ejemplos de conocimiento
El alumno definirá la intensidad de una corriente eléctrica.
El alumno enumerará las distintas vertientes teóricas que dan sustento al proceso administrativo.
El alumno enlistará los diferentes tipos de encuestas.
El alumno nombrará losconceptos fundamentales de la economía como ciencia social.
El alumno enunciará las distintas funciones lineales y cuadráticas.
Ejemplos de comprensión
El alumno expresará en sus palabras los tres axiomas que soportan los principales supuestos de la teoría administrativa.
El alumno traducirá al español expresiones de cortesía en inglés.
Al alumno explicará con sus propias palabras qué se entiende por...