Objetivos de aprendizajes

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
Que los alumnos logren desarrollar las siguientes competencias de aprendizaje:
Objetivos Generales:
Reflexionar, aceptar, apreciar, comprender, elaborar, valorar, cooperar, intervenir, motivar, conocer, ponderar, entre otros.
Objetivos Específicos:
Definir, describir, enumerar, reproducir, seleccionar, sintetizar, extraer, operar, resolver, clasificar, esquematizar,diseñar, planificar, fundamentar, comparar entre otros.
Objetivos Psicomotrices:
Armar, conectar, confeccionar, construir, cortar, dibujar, esculpir, instalar, manipular, practicar, reparar, resolver, entre otros.
Objetivos Afectivos:
Compartir, ayudar, defender, integrar, relacionar, cumplir, elegir, cuestionar, comprometerse, entre otros.


MARCO TEÓRICO
Considerando la realidad actual de laproblemática educativa, en la que se plantean programas curriculares que avanzan a destiempo o más lentos en relación a la vertiginosa realidad cotidiana que ocurre fuera del establecimiento educativo, en la que inevitablemente el alumno y los docentes están expuestos a estos factores.
Es necesario pensar esta problemática desde una visión construccionista, que concibe a un sujeto de lenguaje.Atravesado por aspectos determinados (biológico), de intencionalidad (interacción social), y azar. Sujeto constructor y construido en su realidad social cultural.
Si contamos con herramientas cognitivas, afectivas y actitudinales, el desarrollo del proceso educativo transitará por espacio de reflexión, promoción, producción, y construcción, participativamente e interdisciplinariamente de planes educativosque sean dinámicos, integrales y que tiendan a la construcción de sujetos solidarios, responsables, éticos, capaces de producir cambios en la realidad que les toca transcurrir.

CONDICION DE APRENDIZAJE:
METODOLOGIA:
La metodología de aplicación se basara fundamentalmente en los aportes de la psicolingüística, la sociolingüística, la teoría de Vygotsky y sus colaboradores. La teoría basada en lainteligencia múltiple y en especial de la inteligencia emocional y el camino hacia autodependencia.
La sintetizare de la siguiente manera: partir de lo natural, teniendo presente las vivencias, experiencias y sobre todo los esquemas previos que trae el niño.
RECURSOS Y ESTRATEGIAS:
Para continuar con el proceso de enseñanza teniendo en cuenta la integración de las áreas, se realizan actividadessemánticas referidas enriquecimiento de vocabulario, buscando palabras en el diccionario, repitiendo oralmente la interpretación de los datos hallados, en los diferentes textos utilizados.
Se tendrá presente que los estímulos provenientes del medio en general y la acción pedagógica en especial son decisivos en la evolución del proceso de aprendizajes, centrándonos no solo en lo logrado si no en lasfunciones y capacidades que se están desarrollando.
En la conversación individual y grupal se tratara de crear un clima apropiado, considerando los intereses infantiles, y estimulándolos cuando sea oportuno.
Para la independencia, la responsabilidad y el equilibrio emocional se le hará sentir que se le admite sin rechazo, estimulándolos en sus logros positivos y ayudándolos a superar obstáculos,de esta manera se cubrirán en cierta medida sus necesidades básicas de afectos, seguridad y reconocimiento personal.
Se favorecerá el manejo de la libertad individual, demostrándole que a sus impulsos el medio social le impone ciertas limitaciones. Y las actividades compartidas como el dar y el recibir llevaran al reconocimiento de la existencia de las demás y a la diferenciación de las propiasnecesidades y deseos.

Área: Ciencias Sociales.
Fundamentación:
Las Ciencias Sociales estudian al hombre como individuo y miembro de un grupo, interactuando en procesos políticos, sociales, culturales, económicos, históricos y geográficos.
Es fundamental el comprender que no existe la sociedad sin el hombre y el hombre sin la sociedad, ya que él está ubicado en un espacio terrestre, el cual ha...