objetivos de enseñanza

LOS OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
Los objetivos de enseñanza componen los elementos vitales del proceso docente-educativo. Sin embargo, preexisten heterogéneos juicios y definiciones acerca de estos, a pesar de que se ha profundizado en las características fundamentales que permiten su comprensión.

Es por eso que en este trabajo se plantea la definición de objetivo, sus funciones en el proceso deenseñanza, los niveles de elaboración de los objetivos, los requisitos para la elaboración de los objetivos, las cualidades de los objetivos, las habilidades del pensamiento lógico, las habilidades lógicas formales del proceso de enseñanza (Generales), las habilidades específicas, los elementos que deben estar presentes en los objetivos, los niveles de asimilación, las habilidades teniendo encuenta los niveles de asimilación y la vinculación entre los niveles.
Para que cada paso de la clase se cumpla con calidad los objetivos deben estar bien formulados y cada fase debe de cumplir cuatro requerimientos tales como: planificada, orientada, ejecutada y controlada.

Con un lenguaje pedagógico el objetivo es precisamente aquel componente del proceso que refleja la imagen que se quiereformar de acuerdo con el encargo social.

De una forma u otra todas las tendencias pedagógicas han dado su visión de cómo deben plantearse los objetivos, como componente esencial de toda actividad humana.

En la actualidad predomina el criterio de darle prioridad al objetivo en la programación de la enseñanza y establecer una relación muy estrecha entre objetivo y resultado a lograr.
Definición deobjetivo. Sus funciones en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los objetivos tienen una significación fundamental, no como enunciados fijos e inmutables que haya que lograr a toda costa, sino como guías orientadoras del proceso.
En el proceso educativo, los objetivos de enseñanza constituyen la categoría didáctica rectora. Por lo tanto, es de gran importancia que los objetivos sean elaboradoscorrectamente. Son metas establecidas con anterioridad al PROYECTO DE AULA.
Estructura en la elaboración de objetivos : La habilidad (verbo que indica la acción) El conocimiento (objeto o fenómeno que se estudia) La profundidad (características del conocimiento que se desean destacar). Condiciones existentes (se destaca el medio de enseñanza que se utiliza).
Ejemplos: Producir mensajes orales(o escritos) atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación. (Se puede explicitar el contexto de comunicación y el tipo de texto a utilizar).Por ejemplo: Producir un texto argumentativo oral en un contexto de debate.
Para determinar los fines o propósitos que se propone el educador y comprobar su cumplimiento hay que tener en cuenta factores tales como las característicasinherentes a cada individuo, sus niveles de desarrollo distinto al enfrentarse al aprendizaje, el medio social y familiar del cual proviene y sus experiencias anteriores de vida.
El objetivo es elemento orientador del proceso y responde a la pregunta ¿Para qué enseñar?
Los objetivos son fines o propósitos previamente concebidos como proyecto abierto o flexible, que guían la actividad de profesores yalumnos para alcanzar las transformaciones en los estudiantes. Como expresión del encargo social que se plantea a la escuela reflejan el carácter social del proceso de enseñanza. Sirviendo así de vehículo entre la sociedad y la institución educativa. (Otmara González).
Niveles de elaboración de los objetivos.
Muchos autores coinciden en distinguir tres niveles de derivación de objetivosasociados a: objetivos más generales, relacionados con lo que espera la sociedad sobre las características de la enseñanza, un segundo nivel de acuerdo a su adaptación a determinadas áreas de contenido y ámbitos de actuación de la persona y el tercero de objetivos más concretos y específicos.
Los objetivos de disciplinas y asignaturas se obtienen mediante la concreción de los objetivos del perfil...