objetivos de la educación física infantil

Objetivos de la Educación Física Infantil
1. Satisfacer las ansias y necesidades de movimiento partiendo de la convicción de que esta implica para el niño la posibilidad de crecer, madurar y vincularse con el mundo.
Desde el punto de vista pedagógico, la necesidad de respetar y alcanzar la actividad del movimiento de la etapa infantil desde el nivel inicial hasta el fin de la educación generalbásica. Es de primordial importancia que la Educación Física contrarreste la tendencia a inhibir el movimiento, característica de la escuela actual con actividades que corresponda a los intereses motrices infantiles.
Si el movimiento implica la posibilidad de crecer, madurar, vincularse con el medio se debe considerar 3 variantes: el movimiento como medio de expresión, como descarga de energíaacumulada y como medio …………………… del conocimiento .
2. Acrecentar y mantener el estado de buena salud
El movimiento es el estímulo básico de las funciones orgánicas, la actividad física sistematizada que se sustente en una adecuada clasificación y que respete las características pedagógicas de las diferentes etapas; traerá como consecuencia
Mejorar el funcionamiento cardiorrespiratorioEstimular los procesos de crecimiento
Favorecer los procesos de nutrición
Prevenir la aparición de problemas posturales
Estimular el desarrollo del sistema ostecondromuscular
Estimular los procesos metabólicos (eliminación de toxinas, consumo energético)
Favorecer la integración de la personalidad.
Nuestro propósito abarca una adecuada actividad física, pretendemos que los niños puedan tomarconciencia del cuidado de su propia salud, nuestra misión será la de agente de salud, nos referimos no solo a los procesos biológicos si no a hábitos de higiene, cuidado y atención del propio cuerpo
3. Detectar carencias que puedan inferir en el normal desarrollo, tanto desde el punto de vista anatomo-funcional y perspectivo-motriz, como desde el afectivo- social
El movimiento como conductatotal y liberadora se puede expresar a través de 3 áreas del comportamiento humano. En la observación del docente podrán evidenciarse falencias en los aspectos morfológicos y funcionales, afectivos y sociales.
Un docente deberá capacitarse para detectar estos problemas, que serán determinantes para la orientación de su acción, es necesario observar y analizar:
Desarrollo corporal, postural y motrizLa integración del grupo
La posibilidad de expresión en todos sus aspectos
La capacidad de compresión y elaboración de consignas o problemas de movimiento
La comunicación.
Esto exalta la acción del docente en educación física por la responsabilidad que esta implica y pone en evidencia la necesidad del trabajo en equipo con otros especialistas en beneficios del niño
4. Promover actividadesen contacto con la naturaleza
Hay que tener en cuenta dos aspectos, los beneficios orgánicos y la posibilidad de ajustar el proceso de adaptación y vinculación de la naturaleza misma.
Esto se concreta a partir del desarrollo de las actividades en lugares abiertos en los que el niño está en contacto con la vegetación, el aire, el sol. A través de estas actividades especiales que generen unprofundo gozo y valoración de los hechos naturales, como caminatas, excursiones, etc.
5. Favorecer la integración de hábitos, destreza y habilidades
Favorecer las conductas de adaptación del niño al medio y enriquecer sus aprendizajes, no solo en el área motora si no en la social y la cognitiva, requiere la integración de tipos de conductas que se relacionan entre si:
Hábitos: conducta adaptativaadquirida, caracterizada por la sistematicidad que permite su expresión, facilitando acciones comunes de la vida diaria
Destreza: estructura motora caracterizada por la especificidad de sus contenidos, la definición de sus técnicas de ejecución y de los resultados
Habilidad: capacidad operativa, que depende de la calidad de sus aprendizajes motores y de la adecuada organización de su acervo...