OBJETIVOS DE LA EDUCACION FISICA

OBJETIVOS DE LA EDUCACION FISICA


1. SATISFACER LAS ANSIAS Y NECESIDADES DE MOVIMIENTO, PARTIENDO DE LA CONVICCION QUE ESTO IMPLICA PARA EL NIÑO LA POSIBILIDAD DE CRECER, MADURAR Y VINCULARSE CON EL MUNDO.

Desde el punto de vista pedagógico, sostenemos la necesidad de respetar y encauzar la intensa actividad del movimiento que caracteriza la etapa infantil desde el nivel inicial hastafines de la Secundaria, aun cuando aquella varié el ritmo y vigor con que se exprese. Es de primordial importancia que la educación física contrarreste la tendencia a inhibir el movimiento, característica de la escuela actual, con actividades que respondan a los intereses motrices infantiles.
Si el movimiento implica para el niño la posibilidad de crecer, madurar y vincularse con le medio, debemosentonces considerarlo en tres vertientes:
Movimiento como medio de expresión
Como descarga de energías acumuladas
Como medio insustituible del conocimiento

Sin lugar a dudas, el movimiento expresivo es la primera forma de comunicación de un individuo. El lenguaje del cuerpo, tanto desde el punto de vista del tono muscular como desde el acercamiento hacia el otro, es primario en el niño yacompaña al hombre a lo largo de toda su vida. Tanto es así que, cuando la comunicación verbal tierne diferentes códigos de emisión y recepción, el cuerpo siempre acude como reflejo de sentir y del pensar. Por medio del cuerpo estamos presentes ante los demás y con el ante el mundo.
El maestro intentara gestar una relación empatica entre los alumnos y el mismo, y un clima pedagógico libre de tensionesque genere soltura en la expresión del cuerpo de cada uno de los integrantes del grupo.
La “necesidad de movimiento” infantil, caracterizada según Le Boulch como un conjunto de movimientos no específicos.
Arnold Gesell, la denomina como una “motricidad gratuita” con un fin en si misma.
Mientras que Pavlov lo describe como “reflejo de investigación”, que explica la aparición de respuestasmotriz de un individuo ante un nuevo estimula.
Según Piaget; todo pensamiento abstracto es, en última instancia; un acto concreto internalizado. Es a través del movimiento que el niño entra en contacto consigo mismo y con el mundo exterior. Luego de la etapa de la individualización y del conocimiento del propio cuerpo, aproximadamente a partir del quinto mes, la acción intencional se dirige hacia elconocimiento del objeto estimulante externo a el. Así genera un afán exploratorio, que se enriquecerá con la aparición de las formas de desplazamiento, facilitándole el acceso a objetos y lugares no alcanzados, permitiéndole la construcción de su propio espacio vivencial.


2. ACRECENTAR Y MANTENER EL ESTADO DE BUENA SALUD.

El movimiento es estimulo básico para el desarrollo de las funcionesorgánicas, por lo tanto, la actividad física sistematizada que se sustente en una adecuada dosificación y que respete las características biológicas de las diferentes etapas, traerá como consecuencia:

Mejorar el funcionamiento cardiorrespiratorio.
Estimular los procesos de crecimiento
Favorecer los procesos de nutrición
Prevenir la aparición de problemas posturales
Estimular el desarrollodel sistema osteocondromuscular
Estimular los procesos metabólicos(eliminación de toxinas, consumo energético)
Favorecer la integración de la personalidad

Dado que nuestro propósito abarca los beneficios que acompaña una adecuada actividad física, y pretendemos que, desde pequeños, los niños puedan tomar concienciadle cuidado de su propia salud a partir de ella, nuestra misión será la deverdaderos agentes de salud, para la cual nos referiremos no solo a los procesos biológicos sino también a los hábitos de higiene, cuidado y atención del propio cuerpo.
En la edad de valoración objetiva de los conocimientos, hacia los 11 y 12 años debida, cuando los niños se interesan no solo por el “uso activo” de su cuerpo sino también por los “por que” y los “para que”, se ofrece la oportunidad...