Objetivos de la psicología educativa

Los objetivos de la psicología educativa
Psicología educativa es un vasto paisaje que nos llevará un libro entero para describir.En esta introducción que vamos a explorar lo que trata el campo de la psicología educativa, examinar la naturaleza compleja, acelerada de enseñanza y considerar qué implica ser un maestro efectivo.
Antecedentes históricos
El campo de la psicología educativa fuefundado por varios pioneros psicología jus antes del comienzo del siglo XX. Uno de los pioneros fue William James (1842-1910).Pronto después del lanzamiento del libro de texto de psicología abetos, principios de Psicología (1890), dio una serie de conferencias llamado habla a los maestros (James,1899 /1993) en la que habló de las aplicaciones de la psicología a la educación de los niños. Jamesargumentó que experimentos de psicología del laboratorio a menudo pueden decirnos cómo enseñar eficazmente a niños. Abogó por la importancia de observar la enseñanza y el aprendizaje en las aulas para mejorar la educación. Una de sus recomendaciones fue la de comenzar las clases en un punto justo por encima del nivel del niño de conocimiento y comprensión , con el fin de estirar la mente del niño.
Unasegunda figura importante en la conformación del campo de la psicología educativa fue John Dewey (1859-1952), quien se convirtió en una fuerza impulsora en la aplicación práctica de la psicología. Dewey estableció el primer laboratorio de psicología educativa en los Estados Unidos, en la Universidad de Chicago en 1894. Más tarde, en la Universidad de Columbia, sus ideas innovadoras continuaron.Debemos muchas ideas importantes a John Dewey. Lo Primero que le debemos la visión del niño como un aprendiz activo. Antes de Dewey se creía que los niños deben sentarse en silencio en sus asientos y pasivamente aprender de una manera mejor. Por el contrario, Dewey creía que los niños aprenden mejor haciendo. En segundo lugar, debemos a Dewey la idea de que la educación debe centrarse en el niño yhacemos hincapié en la adaptación del niño al medio ambiente. Dewey creía que los niños no deben ser sólo por poco educados en temas académicos, sino que deben aprender a pensar y adaptarse a un mundo fuera de la escuela. En especial pensó que los niños deben aprender a ser capaces de resolver problemas reflectantes. En tercer lugar, debemos a Dewey la creencia de que todos los niños merecen teneruna educación competente. Este ideal democrático no estaba en su lugar al comienzo de la carrera de Dewey en la última parte del siglo XIX, cuando la educación estaba reservada para una pequeña parte de los niños, muchos de los cuales eran niños de familias ricas Dewey fue uno de los psicólogos-educadores influyentes que empujaron para una educación competente para todos los niños niñas y niños,así como los niños de diferentes grupos socioeconómicos y étnicos. Otro pionero fue E.L. Thornike (1874-1949), quien inició un énfasis en la evaluación y medición y promovió las bases científicas de aprendizaje.
Thorndike argumentó que uno de cursillos tareas más importantes es hon niños habilidades de razonamiento, y se destacó en la realización de estudios científicos rigurosos de enseñanza yaprendizaje (Beatty, 1998)
Para leer más sobre la historia de la psicología educativa, véase el cuadro de la diversidad y la educación, donde se puede leer acerca de las minorías étnicas y las mujeres en la historia temprana de psychology.Thorndike educativo especialmente promovió la idea de que la psicología de la educación debe tener una base científica. A continuación, vamos a explorar elgrado en que la psicología educativa es un arte o una ciencia
La psicología educativa: ¿Arte o ciencia?
La psicología educativa es la rama de la psicología que se especializa en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje en contextos educativos. Tanto la ciencia como la práctica desempeñan papeles importantes en la psicología de la educación (Calfee, 1999; Shuell 1996). El campo extrae su...