objetivos del milenio

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http://www.youtube.com/watch?v=rqCy9FzA7Yk


Los avances se reflejan en el índice de paridad de géneros (IPG), que muestra que la relación entre latasa de matriculación de las niñas y la de los niños (que pasó de 91 en 1999 a 97 en 2010 para las regiones en desarrollo tomadas en su conjunto) se encuentra dentro de un margen de ±3 puntos del 100%,que se acepta como una medida de la paridad.
Sin embargo, mientras que en 2010 la mayoría de los países en desarrollo ya había alcanzado un índice de paridad de al menos 95 en la enseñanza primaria,ese índice era de apenas 93 en Asia occidental y en África subsahariana. Pero estas dos regiones también han registrado los mayores avances. Entre 1999 y 2010 la participación de las niñas en laenseñanza primaria, medida según la relación de matriculación general aumentó en África subsahariana del 72% al 96%, y del 87% al 97% en Asia occidental.
En 2010, en África subsahariana había matriculadassolo 82 niñas por cada 100 niños. Pero en América Latina y el Caribe las tasas de matriculación en enseñanza secundaria fueron más altas para las niñas que para los niños, con un IPG de 108. Asiaoccidental y Asia meridional emergieron como las regiones con los mayores adelantos en este período, pues pasaron de un IPG de solo 74 y 75 en 1999, respectivamente, a 91 (ambas regiones) en 2010. 
Lasencuestas de hogares realizadas en 55 países en desarrollo entre 2005 y 2010 muestran que la pobreza es un obstáculo considerable para la asistencia a las escuelas primaria y secundaria


Lamortalidad infantil es el indicador que mejor capta las divergencias en materia de oportunidades de desarrollo humano. La tasa de muerte entre los niños del mundo está disminuyendo, pero la tendencia se estátornando más lenta y la brecha entre países ricos y pobres está aumentando. [Fuente: IDH 2005]
Meta 4A: Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de los niños menores de 5...