Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos

Formación General

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Conceptos y definiciones de la organización curricular de Educación básica y educación media

1. Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mínimos Obligatorios

• el conocimiento como información, es decir, como conocimiento de objetos, eventos, fenómenos, símbolos y

Objetivos Fundamentales (OF) son los aprendizajes
que los alumnos y las alumnas deben lograr alfinalizar
los distintos niveles de la Educación Básica y Media. Se
refieren a conocimientos, habilidades y actitudes que han
sido seleccionados considerando que favorezcan el desarrollo integral de alumnos y alumnas y su desenvolvimiento en distintos ámbitos, lo que constituye el fin del
proceso educativo.

• el conocimiento como entendimiento, es decir, la información puesta en relación ocontextualizada, integrando marcos explicativos e interpretativos mayores,
y dando base para discernimiento y juicios.

El marco curricular distingue entre dos clases de Objetivos Fundamentales:
a. Objetivos Fundamentales Verticales: son los aprendizajes directamente vinculados a los sectores curriculares, o a las especialidades de la formación diferenciada en la Educación Media.12
Enrelación a los Objetivos Fundamentales Verticales es
preciso distinguir en ellos entre Objetivos Fundamentales
por nivel y Objetivos Fundamentales Terminales. En el primer
caso, se trata de los objetivos que alumnas y alumnos deben lograr en cada uno de los doce años de la Educación
Básica y Media. En el segundo caso, se trata de los objetivos que los alumnos y las alumnas deben lograr al término dela Educación Media, para el caso de la Formación
Diferenciada técnico-profesional y artística.
b. Objetivos Fundamentales Transversales: son aquellos
aprendizajes que tienen un carácter comprensivo y general, cuyo logro se funda en el trabajo formativo del
conjunto del currículum o de subconjuntos de éste que
incluyan más de un sector o especialidad.

Las habilidades se refieren a lascapacidades de ejecutar un acto cognitivo y/o motriz complejo con precisión y
adaptabilidad a condiciones cambiantes13. Las habilidades pueden ser del ámbito intelectual o práctico, y se refieren tanto a desempeños como a la realización de procedimientos basados en procesos rutinarios, o no rutinarios
fundados en la búsqueda, la creatividad y la imaginación.
Las habilidades promovidas por elcurrículum son especialmente aquellas que exigen elaboración de los sujetos
y que constituyen la base del desarrollo de competencias
y de la transferencia del conocimiento aprendido en el
ámbito escolar a otros contextos.
Las actitudes son disposiciones hacia objetos, ideas o personas, con componentes afectivos, cognitivos y valorativos,
que inclinan a las personas a determinados tipos deacciones. Por ejemplo, el currículum plantea actitudes a inculcar en alumnas y alumnos respecto a: desarrollo personal,
aprendizaje y relación con el conocimiento, relaciones con
los demás, derechos y deberes ciudadanos, disciplina de estudio y trabajo personal, trabajo en equipo, manejo de evidencia, verdad y criticidad, diálogo y manejo de conflictos,
entorno natural, entre otras dimensiones.Los conocimientos incluyen conceptos, sistemas conceptuales e información sobre hechos, procedimientos,
procesos y operaciones. Esto considera:

Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO). Los
CMO explicitan los conocimientos, habilidades y actitudes implicados en los OF y que el proceso de enseñanza
debe convertir en oportunidades de aprendizaje para cada
estudiante con el fin de lograr losObjetivos Fundamentales. Si los Objetivos Fundamentales están formulados
desde la perspectiva del aprendizaje que cada alumno y
alumna debe lograr, los CMO lo están desde la perspectiva de lo que cada docente debe obligatoriamente enseñar,

12 Por facilidad de comunicación, a lo largo del texto se ha elegido ignorar la referencia a “Verticales”, y en cada sector la referencia es
a Objetivos...