Objetivos instruccionales

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1. Objetivo instruccional
Es el proceso que funciona de manera continua y sistemática que genera la prevención de especificaciones instruccionales por medio del uso de teoríasinstruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados.
* Demuestran la intención del maestro sobre lo que los estudiantes deben aprender
* Son como un mapa -ayudan al maestro y a los estudiantes a saber para donde van y si llegaron a su destino
* Ha sido motivo de controversia cuan específicos o generales deben ser los objetivos instruccionales2. Tipos de objetivo instruccionales
Hay varios teóricos y técnicas de escribir objetivos instruccionales:
* Formato de Mager de Objetivos Conductuales
Requieren 3 partes:
1. Conducta delestudiante: lo que el estudiante estará haciendo o el tipo de evidencia de que el objetivo se ha cumplido
2. Situación de prueba: La condición bajo la cual la conducta será observada o se esperaque ocurra
3. Criterio de ejecución: El estándar o el nivel de ejecución definido como aceptable
* Formatos más generales de Grounlound

3. Objetivos de aprendizaje de acuerdo almodelo de gag
La teoría del aprendizaje de Gagné está clasificada como ecléctica, porque dentro de ella se encuentran unidos elementos cognitivos y conductuales, integrados con la teoría del desarrollocognitivo de Piaget y el aprendizaje social de Bandura, todos explicados en forma sistemática y organizada bajo el modelo de procesamiento de información.

De igual manera, Gagné inicia susestudios desde un enfoque muy cercano al conductista, pero poco a poco va incorporando elementos de distintas teorías sobre el aprendizaje.
El modelo de Gagné y sus procesos pueden ser explicados como elingreso de información a un sistema estructurado donde esta información será modificada y reorganizada a través de su paso por algunas estructuras hipotéticas y, fruto de este proceso, esa información...