objetivos instrucionales

Objetivos Instruccionales - Presentation Transcript
1. Los objetivos instruccionales
2. Definición de objetivo instruccional
Enunciado (oración) que indica lo que uno desea enseñar y espera que los alumnos aprendan en una determinada clase.
Está basado en las destrezas, los conceptos y los valores que se quieren desarrollar en los estudiantes.
Se conoce con otros nombres, tales como:objetivo específico, conductual, de acción observable o producto del aprendizaje.
3. Importancia de los objetivos
Dan dirección al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Determinan las preguntas que deben formularse para la preparación de exámenes.
Ayudan a determinar si los estudiantes lograron un aprendizaje efectivo.
Fundamentan los procesos de enseñanza-apredizaje y de evaluación.
4.Características de los objetivos
Claros, precisos, específicos
Conductuales
Realizables
Medibles
Redactados en tiempo futuro.
Redactados en términos del estudiante.
5. Partes de los objetivos
Situación
Acción observable
Adecuación.
6. Partes de los objetivos
Situación
Condición mediante la cual los estudiantes llevarán a cabo la acción.
Implica el método o la estrategia que utilizarán los maestros.Puede estar al principio, en el centro o al final del objetivo. También puede estar implícita.
Ejemplos:
Mediante la mezcla de dos elementos…
Luego de haberse llevado a cabo una excursión a…
7. Partes de los objetivos
Acción observable
Es la actividad concreta que llevan a cabo los estudiantes.
Se denota con un verbo y su complemento.
Deben usarse verbos conductuales.
Ejemplos:Describir un paisaje borincano.
Redactar un ensayo.
8. Partes de los objetivos
Adecuación
Se conoce con estos otros nombres: adecuacidad y criterios de ejecución.
Se refiere al nivel de ejecución esperado.
Especifica cuánto o cómo es lo que se requiere para completar la tarea asignada.
Los hay de cantidad y de calidad.
Los alumnos, la mitad de los alumnos, el 70% de los alumnos, etc., no soncriterios de ejecución.
Puede estar implícita.
9. Recomendaciones para la redacción de los objetivos
Recomendaciones para la redacción de objetivos:
¿ Quién ? es el sujeto/objeto, sus características, sus necesidades y contexto en donde está inmerso.
¿ Qué va a hacer ? Verbos que impliquen acciones en los individuos/objetos.
¿ Qué ? contenidos son importantes y en qué momento
10.Recomendaciones para la redacción de objetivos:
¿ Para qué, cómo, con qué, por qué ? ese contenido es importante
Deben ser redactados en tercera persona o en forma impersonal.
Recomendaciones para la redacción de los objetivos
11. Se aconseja ….. Verbo + contenido + para qué por qué , … A continuación observa la relación entre el esquema anterior y el siguiente objetivo: Comprender cuáles son lasdiferentes funciones del asesor psicopedagógico para poder facilitar estrategias de aprendizaje en las programaciones didácticas habituales .
12. Taxonomía de Bloom
La taxonomía de Bloom (1956) divide en tres dominios la forma en que las personas aprenden:
Cognoscitivo.
Psicomotor
Afectivo.
13. Dominios
El cognitivo hace referencia a l área intelectual , al conocimiento, la comprensión, laaplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación; etc.
El afectivo a lo s valores, sentimientos, intereses, actitudes, perspectivas, etc.
Y el psicomotor a las destrezas y habilidades físicas . A las conductas que se realizan con precisión, exactitud, facilidad, economía de tiempo y esfuerzo , como la coordinación gruesa y fina de los movimientos corporales , la comunicación verbal y no verbal.
14.NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO COGNOSCITIVO
15. OBJETIVOS QUE CONFORMAN EL DOMINIO PSICOMOTRIZ
16. NIVELES DE OBJETIVOS EN EL DOMINIO AFECTIVO
17. MAPA DE LA TAXONOMIA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL Verbos Verbos Verbos Verbos Verbos Verbos Términos Claves
Maria Fabiola + Follow 
1. CREACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE UTILIZANDO LA TAXONOMIA DE BLOOM
2. Tabla de Contenido
Qué es un...