Objetivos mínimos de las matemáticas

P3
JOCS LÒGICS NOMBRES I CÀLCUL MESURES GEOMETRIA
IDENTIFICAR Reconèixer les qualitats sensorials dels objectes.
Aplicar el Sí i el No a les qualitats.
Identificar fins a 2 qualitats d’un objecte.
Agrupar objectes per una qualitat comuna senzilla (forma, color...).
Verbalitzar quins són els elements del conjunt fet.
Reconèixer: un, dos, tres, molts, pocs, tots i cap.
Assolir la noció deles quantitats 1, 2 i 3.
Càlcul estimatiu:
Saber respondre correctament a la pregunta “quants n’hi ha ?” sense compta d’un en un. Arribant a un mínim de 3.
Respondre oralment els problemes de càlcul mental del quinzet de la sèrie 3 anys. En una col•lecció de 4 objectes, reconèixer el més gran de tots i el més petit de tots. El més llarg i el més curt.
Reconèixer un recipient buit o ple.Prendre consciència del pas del temps.
Assolir la percepció d’un objecte en diferents posicions.
Adquirir un primera noció de línia, superfície i espai.
Constatar, a nivell experimental, que podem situar punts (coses) en una línia i podem dibuixar línies en una superfície.
Iniciar el reconeixement de línia oberta i tancada.
Volum: esfera.

RELACIONAR Aparellar per qualitats iguals.Classificar objectes:
- per forma, mida, color...
- per diferents matèries (plàstic, paper)
Ordenar tres elements per gran, mitjà i petit.
Fer correspondències qualitatives.
Copiar (que el nen faci el segon conjunt).
Seriacions senzilles, alternant colors, formes o mida. Comparar grups d’elements (més que i menys que) amb quantitats molt diferenciades.
Correspondències d’un element a un.
Seriacionssenzilles de sons, de moviments, d’objectes de diferent color, alternant-los 1 a 1, 1 a 2 i 2 a 1
Comptar fins a 3. En comparar dos objectes de diferent volum o diferent longitud, saber aplicar correctament els termes: mes gran , mes petit, més llarg, més curt.
En la comparació de 2 objectes pel pes saber conèixer si són o no iguals. Saber quin pesa més o menys.
Aparellaments per longitud ivolum.
En experiències viscudes arribar a notar si ha passat molt de temps o només un moment. Establir relacions: davant, darrera; sobre, sota; a dalt, a baix; lluny, a prop dels objectes del propi cos (orientació espacial) i entre els objectes (organització.
Passar d’una sèrie d’objectes alineats a una altra sèrie d’objectes respectivament iguals, situats en el mateix ordre, per còpia...Aplicar correctament dins i fora, respecte d’una superfície tancada i d’una línia tancada.

OPERAR Agrupar 1 objecte i 1 objecte, per formar un grup de 2.
Separar 2 objectes que estan junts, en 1 i 1.
La mateixa activitat amb 3 coses.
Jocs de compra i venda amb preus d’1, 2 i 3 €.
Inici del càlcul mental fins al 2, eventualment fins al 3.
EXPRESSIÓ ORAL
Vocabulari: noms de colors i formesusuals a classe. Gran, mitjà i petit; curt, llarg; alt, baix; cadascun, tots; si, no.
Simbologia: localitzar amb precisió un conjunt fet.
Etiquetes del color i forma. ORAL I GRÀFICA
Vocabulari: molts, pocs, cap, tots, cada; més que, menys que; un, dos, tres; primer, segon i tercer.
Simbologia: coneixement de les xifres 1, 2 i 3. ORAL
Vocabulari: més llarg, més curt; més gros, més petit; pesenmés o menys; molt de temps, un moment. GESTUAL, VERBAL I PLÀSTICA.
Vocabulari: al costat, davant, darrere, sobre, sota, lluny, a prop; abans, després(en l’espai); primer, darrer; dins, fora; obert, tancat.
Grafia: ús d’elements oberts i tancats en el dibuix espontani.
Reproduir, per còpia, línies obertes i tancades.

P4 JOCS LÒGICS NOMBRES I CÀLCUL MESURES GEOMETRIA
IDENTIFICAR Reconèixertotes les qualitats dels blocs lògics.
Treball amb totes les etiquetes afirmatives, i introducció de les primeres negatives (color i forma).
Reconèixer fins a3 atributs d’un element donat. Identificar un element definit per tres atributs afirmatius o bé per un d’afirmatiu i un de negatiu.
Agrupar objectes diversos o dibuixos segons criteris d’ús o d’utilitat.
Agrupar objectes per negació....