Objetivos resiliencia infantil

A partir de relatos de experiencias de personas que nacieron y/o se desarrollaron en
situaciones adversas, observamos que algunas de ellas superaron estas situaciones y otras no las
superaron. Laspolíticas públicas reconocen a la infancia como un periodo de la vida lleno de
potencialidades y a la vez vulnerables (Alarcón, Díaz 2000-2001); por su parte el informe Delors
destaca que “Aprendera ser” se relaciona con hacer emerger todas aquellas potencialidades que
cada individuo posee. “...El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre en
toda su riqueza y en lacomplejidad de sus expresiones y de sus compromisos; individuo,
miembro de una familia y de una colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y
creador de sueños” (La educación encierra untesoro; Segunda Parte: principios Los cuatro
pilares de la educación 1996). Para Aprender a Ser consideramos necesario el fortalecimiento de
las capacidades humanas, para hacer frente a las adversidadesde la vida, superarlas y salir de
ellas fortalecido o incluso transformado (definición de resiliencia Grotberg, 1996). Muchas de
estas capacidades humanas pueden desarrollarse a través de unproceso interactivo en la relación
sujeto- entorno (familiar, social y cultural) y la relación educador/a - padres, educador/a - niño/a;
en este sentido, identificamos a la familia y a la educación comopilares claves.
En consideración a lo expuesto, creemos necesario profundizar en aspectos conceptuales y
empíricos sobre una de estas capacidades humanas: la resiliencia, conociendo así, su aportetanto a la Educación de Infancia, como el aporte a los educadores.

¿Qué es la resiliencia y cuál es la relevancia de ésta para la educación de infancia, desde la
perspectiva teórica y de lasacciones que realizan diversos actores sociales involucrados en el
tema en Santiago de Chile?

Conocer y sistematizar información sobre Resiliencia; y el aporte de sus intervenciones
dentro del campo...