Objetivos Taller Ceramica

Páginas: 3 (672 palabras) Publicado: 4 de enero de 2013
Desarrollar habilidades de motricidad fina:

– Técnica de ahuecado: Con un trozo de arcilla hacer una esfera y ahuecarla con el dedo índice, girarla agrandando el hueco y apretando suavemente hastalograr una vasija que decoraremos con engobes de colores; después de bizcochadas, aplicar un esmalte transparente.
– Técnica de churros: Haciendo churros del tamaño y grosor de un lápiz yenrollándolo sobre sí mismo hasta formar una rueda o caracol al que luego le van pegando churritos en el borde, ir subiendo hasta lograr una forma cilíndrica con paredes rectas que luego se debe decorar conóxidos, bizcocharse y esmaltar.
– Modelar animales: Con ayuda del monitor se realizan las formas básicas del animal que cada uno elige encajándolo en figuras geométricas (esfera, huevo, cubo,pirámide...), luego se orienta individualmente a darle forma y detalles.
– Técnica de placas: con ayuda de un rodillo y dos listones hacer una plancha de barro sobre un trapo girándolo regularmente, cortar conuna plantilla manteniendo el cuchillo vertical, poner la plancha sobre un molde adaptándola con las manos y dejar secar. Una vez seco repasar los cantos con cuchillo y esponja, bizcochar y esmaltar elplato para decoración sobrecubierta.

Adquirir rutinas diarias:

– Recoger el taller: Al iniciarse la jornada deben recoger el barro seco resto del trabajo del día anterior, limpiar las mesas ypreparar el espacio para la actividad que se vaya a desarrollar ese día.
– Higiene en el entorno de trabajo: Mantener el espacio de trabajo limpio y ordenado. Lavarse bien las manos antes de abandonarel taller para ir al baño, al bocadillo o al cambiar de actividad dentro del taller.


Conocer los pasos necesarios para llegar al final del proceso cerámico:

– Trabajos individuales:Plantearemos ejercicios en los que cada usuario sea responsable de todo el proceso cerámico de su obra: construcción, secado, decoración, bizcochado, esmaltado y cocción.
– Pesar recetas de esmalte y/o...
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