objetivos y propositos

TRASTORNOS
GENERALES DEL DESARROLLO
Presentación

El término Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) hace alusión a una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo:
trastornos de la relación social, trastorno de la comunicación (expresión y comprensión
del lenguaje) y falta de flexibilidad mental con comportamientos, intereses y actividades
estereotipadas.
Seviene utilizando en la actualidad el término Trastorno del Espectro Autista (TEA)

¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Generalizados del Desarrollo?

Hace años se introdujo el concepto de Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD) que proporciona un “paraguas terminológico” al autismo y otros trastornos que incluyen similares alteraciones en habilidades sociales básicas, perodiferentes niveles de severidad en la presencia de retraso en la comunicación y conductas repetitivas. Abarcando tanto el Autismo como Síndrome de Asperger,
Cabe señalar que esta denominación no es, en realidad, estrictamente correcta, ya que el desarrollo no está afectado de manera “generalizada” en estas personas. Investigaciones de Inglaterra demuestran que las personas con autismo o TGDpresentan alteraciones en la
denominada «tríada de Wing» (déficits en la interacción social, la comunicación verbal y no verbal, y un patrón restringido de intereses o comportamientos) TGD. Este concepto, por tanto, engloba una amplia constelación de presentaciones de dichos rasgos definitorios de los TEA.
El autismo es un trastorno presente desde el nacimiento o los primeros años del desarrollo
queafecta a comportamientos esencialmente humanos como la interacción social, la capacidad de comunicar ideas y sentimientos, la imaginación y la capacidad de relacionarse con otras personas. Tiene generalmente efectos de por vida en la forma en que los niños y las niñas aprenden a ser seres sociales, a cuidar de sí mismos y a participar en la comunidad. El autismo es un trastorno del desarrollo deorigen neurobiológico que se define en base a rasgos comportamentales y del desarrollo. Actualmente se caracteriza mejor como un espectro de trastornos que varían en la severidad de síntomas, edad de inicio, y asociación con otros desórdenes (p. ej., discapacidad intelectual, retraso específico del lenguaje, epilepsia).
Las personas con TEA son diagnosticadas en sus primeros años de vida porpresentar una
serie de características en su conducta que los diferencian del niño y de la niña con desarrollo “normal”. Estas alteraciones pueden oscilar desde la conducta solitaria e indiferente, hasta una aceptación pasiva de los demás, aunque con importantes dificultades para iniciar y mantener las relaciones, compartir intereses y desarrollar interacciones recíprocas.
En el plano cognitivo, losalumnos y alumnas con trastornos del espectro autista presentan, dificultades para comunicarse y entender la
forma en que se establecen las relaciones interpersonales.
Muchas personas con autismo carecen de lenguaje y presentan problemas de comprensión, incluso aquellos que disponen de capacidades verbales adecuadas no pueden seguir correctamente una conversación.
A las personas con autismo lesresulta especialmente complicado entender las normas
sociales que para el resto de las personas son habituales (cómo comportarse, saludar, o hacer preguntas, esperar turnos...). Tampoco entienden las frases con doble sentido, bromas, lenguaje metafórico o muchas de las expresiones emocionales (tristeza, odio, alegría, enfado...) y presentan dificultades para establecer relaciones de amistad oamor.
Su pensamiento simbólico es muy limitado, lo que supone grandes dificultades para imaginar y elaborar fantasías, organizar el tiempo o desarrollar actividades de manera espontánea. Por ello, pueden aparecer ciertos comportamientos obsesivos y rígidos (un afán exagerado por el orden de los objetos, movimientos estereotipados, rutinas...).
Presentan generalmente unas buenas capacidades en las...