Objeto de estudio
Páginas: 3 (540 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2013
a.i.1. Definición y delimitación del objeto de estudio. Qué es exactamente lo que se pretende analizar: objetivos generales y específicos del estudio.
¿Para qué evaluar y como?
Conocemoscomo evaluación el proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado a cambiar u obtener conductas o rendimientos, mediante el cual verificamos todos los logros obtenidos en función de los objetivospropuestos.
La evaluación cobra importancia a medida que se comprueba y posibilita la eficacia y perfeccionamiento de la acción docente.
No se trata de evaluar por evaluar, si no para mejorar losprogramas , la organización de tareas y llegar así a una completa adquisición de conocimientos.
Hoy en día la la enseñanza pasa a estar al servicio de la educación, y por lo tanto deja deja deser objetivo central de los programas de simple transmisión de información y conocimientos. Existe una necesidad de cuidado en el proceso formativo, donde la capacitación del alumno se centra en elautoaprendizaje, como proceso del desarrollo personal. La evaluación bajo la perspectiva educativa debe de obtener una nueva dimensión , se debe de conseguir una labor docente personalizada ydiferenciada.
Cada alumno debe ser único y diferente, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales por ello un modelo educativo moderno contemporiza laatención del individuo, junto con los objetivos y las exigencias sociales.
Las deficiencias del sistema tradicional de evaluación tradicional radican en la evaluación, ya que dada la importancia concedidaal resultado, el alumno justifica al proceso educativo como una forma de alcanzar el mismo.
La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individualesdel alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento propio de cada uno.
No se trata de una simple cuestión metodológica ni a una simple técnica educativa cuya...
¿Para qué evaluar y como?
Conocemoscomo evaluación el proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado a cambiar u obtener conductas o rendimientos, mediante el cual verificamos todos los logros obtenidos en función de los objetivospropuestos.
La evaluación cobra importancia a medida que se comprueba y posibilita la eficacia y perfeccionamiento de la acción docente.
No se trata de evaluar por evaluar, si no para mejorar losprogramas , la organización de tareas y llegar así a una completa adquisición de conocimientos.
Hoy en día la la enseñanza pasa a estar al servicio de la educación, y por lo tanto deja deja deser objetivo central de los programas de simple transmisión de información y conocimientos. Existe una necesidad de cuidado en el proceso formativo, donde la capacitación del alumno se centra en elautoaprendizaje, como proceso del desarrollo personal. La evaluación bajo la perspectiva educativa debe de obtener una nueva dimensión , se debe de conseguir una labor docente personalizada ydiferenciada.
Cada alumno debe ser único y diferente, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales por ello un modelo educativo moderno contemporiza laatención del individuo, junto con los objetivos y las exigencias sociales.
Las deficiencias del sistema tradicional de evaluación tradicional radican en la evaluación, ya que dada la importancia concedidaal resultado, el alumno justifica al proceso educativo como una forma de alcanzar el mismo.
La evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individualesdel alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento propio de cada uno.
No se trata de una simple cuestión metodológica ni a una simple técnica educativa cuya...
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