Obligatoriedad Del Bachillerato

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ-LLAVE
SECUNDARIA GENERAL “20 DE NOVIEMBRE” CLAVE 30DES0041K

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
SNTE
SECCIÓN 32
REGIÓN VIII

La obligatoriedad de la educación media superior a través de la creación de un sistema nacional de bachillerato en un marco de pluralidad e interculturalidad.

PROFR. JORGE ORTÍZ JARILLOOIJJ600202SI7

FEBRERO DE 2011
La obligatoriedad de la educación media superior a través de la creación de un sistema nacional de bachillerato en un marco de pluralidad e interculturalidad.

Jorge Ortiz Jarillo
PRESENTACIÓN

Se puede afirmar que los problemas de la educación son causa y efecto de los diversos problemas de la gente en México. Muchos mexicanos no alcanzan a acceder al derechoa la educación y ven limitadas sus oportunidades de participación social. Un número significativo no concluye la educación básica. Se registra familias con dificultades serias para costear la educación de sus hijos. Una gran cantidad de niños y niñas tienen que trabajar prematuramente para contribuir en el ingreso familiar y muchos de ellos deben abandonar la escuela, por la excesiva cargaocupacional.
La mayoría de centros educativos siguen manteniendo características de baja calidad y las desigualdades educativas entre los servicios urbanos y rurales permanecen intocadas.
Algunos de los problemas educativos en México son o tienden a convertirse en estructurales. Lo cual agrega una dificultad al acceso a la llamada “justicia social”, en un escenario donde es evidente que la educacióndebe ser uno de los elementos centrales del desarrollo nacional y local.
La educación requiere de la profundización de las reformas iniciadas y la consecución de la integralidad en todos los cambios. Es impostergable la implantación de políticas, medidas y estrategias para lograr nuevos resultados y mejores alternativas de vida, sobre todo, para la población pobre de nuestro país, es decir, lamayoría de los connacionales.
Se debe continuar y profundizar en las reformas educativas para concretar, de manera pública, la educación y allí hay que propiciar y potencializar los factores de calidad, equidad, interculturalidad y universalidad. De este modo, se plantea una redimensión de la reforma educativa que no arranca sólo de las condiciones jurídicas o de administración del sistema, sino yfundamentalmente, de la práctica educativa a nivel institucional.
La principal estrategia de la reforma debe propiciar la sensibilización de la sociedad nacional y de las comunidades locales por la educación. Si la educación no es vista y sentida como una cuestión que nos atañe a todos muy difícilmente vamos a involucrarnos en los procesos y en las necesarias transformaciones.
Después de todo unade las primeras funciones de la sociedad es la educación de sus miembros. Otras estrategias como el fortalecimiento de la participación social en los centros escolares son concomitantes con la búsqueda de nuevas y mejores condiciones para que todos los niños, niñas y adolescentes aprendan los contenidos, destrezas y actitudes esenciales para sus vidas.
La integralidad de la reforma educativaradica en poner en marcha dentro de un mismo y sostenido proceso a los diversos niveles de la educación: la educación inicial, la educación básica y el bachillerato, y su modernización.
En nuestro país, si se quiere salir adelante, se tiene que pensar en la Educación, como una de sus prioridades fundamentales. Los mexicanos y las mexicanas, en general, y los y las trabajadoras de la educación enparticular, debemos hablar de nuestra educación y proponerle al país una iniciativa que nos permita avanzar en la Reforma Educativa que incluya la Obligatoriedad del Bachillerato.
La Educación es una de las grandes prioridades de la agenda nacional. Es una preocupación permanente, porque de ella depende el porvenir de los países. Esta es una verdad incuestionable. Si no pensamos en nuestra...