obra de mala sangre
Páginas: 16 (3974 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2013
SOCIEDAD DE DEBATE Y ARGUMENTACIÓN
UNIVERSIDAD DE CHILE
CFG
Combate y Consenso Discursivo: Teoría y Práctica de la Acción Retórica Efectiva.
Profesor: Rodrigo Valenzuela Cori.
FORMATO DE EJERCICIOS DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE.
De los siguientes ejercicios, cada alumno debe escoger sólo uno, teniendo en cuenta los requisitos relativos al número de participantes (lamayoría requiere formar grupos de trabajo; y en varios casos, preparación previa fuera de clases)
En los ejercicios donde figuran temas predeterminados para debatir, los interesados pueden proponer temas adicionales, previa aprobación del equipo docente. Pueden ofrecer, además, sugerencias para modificar cada ejercicio, de acuerdo a sus propias preferencias o expectativas profesionales (ej.,adaptar un ejercicio para el contexto de determinada carrera), lo cual también deberá ser aprobado por el equipo docente.
Los alumnos deben inscribirse (con su grupo, si es el caso) a más tardar el lunes 16 de junio, señalando el ejercicio de su preferencia. Si pasado este plazo hay alumnos que no se han inscrito, se les calificará con la nota mínima. Debe además tenerse en cuenta que losejercicios comenzarán a realizarse a partir del jueves 19 de junio, de suerte que deberá prestarse mucha atención a la asignación de fechas.
El criterio para evaluar el desempeño en cada ejercicio es su capacidad de persuasión –lo que incluye por cierto un sinnúmero de factores-; de todos modos, al elegir su ejercicio pueden consultarse más detalles sobre la evaluación.
Cualquier consulta, realizarlaal correo electrónico v_fenner@yahoo.com
LOS EJERCICIOS:
1) “Debate de las masas”
Número de personas requerida: de 10 a 20 estudiantes, divididos en 2 grupos.
Tiempo estimado del ejercicio: 30 minutos apróx.
Formar dos equipos a enfrentarse, afirmativo y negativo; y dividir cada equipo en dos: primer afirmativo, segundo afirmativo; primer negativo, segundo negativo.Seleccionar un tema de la lista provista a continuación. Los alumnos pueden proponer nuevos temas al momento de inscribir el ejercicio, a discreción del equipo docente.
Comienza el primer grupo afirmativo. Cada uno de sus integrantes habla por turno, y presentan sólo un argumento a favor de su postura, que no debe exceder de 60 segundos (de excederse, el moderador le quitará la palabra) El restodebe anotar y enumerar cada argumento; de manera que si hay 5 oradores del primer afirmativo, entonces los alumnos deberían tener una lista de 5 argumentos.
Luego de que finalice el primer grupo afirmativo, el primer grupo negativo tendrá por misión refutar cada uno de los argumentos presentados por el primer afirmativo, también en orden enumerado; de manera que por ejemplo el orador N° 3 delprimer negativo deberá refutar el argumento N° 3 del primer afirmativo, para lo cual cada integrante también tendrá 60 segundos.
A continuación, es el turno del segundo grupo afirmativo. Su objetivo será, bajo la misma dinámica de turnos y enumeración de argumentos, defender los argumentos afirmativos originales atacando los contra-argumentos esgrimidos por el primer grupo negativo (de suerte que alorador N° 3 del segundo afirmativo le corresponderá defender lo dicho por el N° 3 del primer afirmativo, atacando los argumentos del N° 3 del primer negativo)
Finalmente, el segundo grupo negativo completa el proceso de la misma manera. El equipo docente elegirá al equipo ganador, fundamentando su decisión brevemente.
No se permitirá el uso de ningún papel ni ayuda memoria durante los tiemposde intervención.
Temas ofrecidos:
a) ¿Son adecuadas las medidas relativas a sindicalización y negociación colectiva anunciadas por la presidenta en el discurso de 21 de mayo?
b) ¿Debería reducirse el aparato estatal para efectos de posibilitar un mayor gasto social?
c) ¿Es legítima la prohibición de la eutanasia?
d) ¿Debería instaurarse el voto voluntario con inscripción automática?
e) El...
UNIVERSIDAD DE CHILE
CFG
Combate y Consenso Discursivo: Teoría y Práctica de la Acción Retórica Efectiva.
Profesor: Rodrigo Valenzuela Cori.
FORMATO DE EJERCICIOS DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE.
De los siguientes ejercicios, cada alumno debe escoger sólo uno, teniendo en cuenta los requisitos relativos al número de participantes (lamayoría requiere formar grupos de trabajo; y en varios casos, preparación previa fuera de clases)
En los ejercicios donde figuran temas predeterminados para debatir, los interesados pueden proponer temas adicionales, previa aprobación del equipo docente. Pueden ofrecer, además, sugerencias para modificar cada ejercicio, de acuerdo a sus propias preferencias o expectativas profesionales (ej.,adaptar un ejercicio para el contexto de determinada carrera), lo cual también deberá ser aprobado por el equipo docente.
Los alumnos deben inscribirse (con su grupo, si es el caso) a más tardar el lunes 16 de junio, señalando el ejercicio de su preferencia. Si pasado este plazo hay alumnos que no se han inscrito, se les calificará con la nota mínima. Debe además tenerse en cuenta que losejercicios comenzarán a realizarse a partir del jueves 19 de junio, de suerte que deberá prestarse mucha atención a la asignación de fechas.
El criterio para evaluar el desempeño en cada ejercicio es su capacidad de persuasión –lo que incluye por cierto un sinnúmero de factores-; de todos modos, al elegir su ejercicio pueden consultarse más detalles sobre la evaluación.
Cualquier consulta, realizarlaal correo electrónico v_fenner@yahoo.com
LOS EJERCICIOS:
1) “Debate de las masas”
Número de personas requerida: de 10 a 20 estudiantes, divididos en 2 grupos.
Tiempo estimado del ejercicio: 30 minutos apróx.
Formar dos equipos a enfrentarse, afirmativo y negativo; y dividir cada equipo en dos: primer afirmativo, segundo afirmativo; primer negativo, segundo negativo.Seleccionar un tema de la lista provista a continuación. Los alumnos pueden proponer nuevos temas al momento de inscribir el ejercicio, a discreción del equipo docente.
Comienza el primer grupo afirmativo. Cada uno de sus integrantes habla por turno, y presentan sólo un argumento a favor de su postura, que no debe exceder de 60 segundos (de excederse, el moderador le quitará la palabra) El restodebe anotar y enumerar cada argumento; de manera que si hay 5 oradores del primer afirmativo, entonces los alumnos deberían tener una lista de 5 argumentos.
Luego de que finalice el primer grupo afirmativo, el primer grupo negativo tendrá por misión refutar cada uno de los argumentos presentados por el primer afirmativo, también en orden enumerado; de manera que por ejemplo el orador N° 3 delprimer negativo deberá refutar el argumento N° 3 del primer afirmativo, para lo cual cada integrante también tendrá 60 segundos.
A continuación, es el turno del segundo grupo afirmativo. Su objetivo será, bajo la misma dinámica de turnos y enumeración de argumentos, defender los argumentos afirmativos originales atacando los contra-argumentos esgrimidos por el primer grupo negativo (de suerte que alorador N° 3 del segundo afirmativo le corresponderá defender lo dicho por el N° 3 del primer afirmativo, atacando los argumentos del N° 3 del primer negativo)
Finalmente, el segundo grupo negativo completa el proceso de la misma manera. El equipo docente elegirá al equipo ganador, fundamentando su decisión brevemente.
No se permitirá el uso de ningún papel ni ayuda memoria durante los tiemposde intervención.
Temas ofrecidos:
a) ¿Son adecuadas las medidas relativas a sindicalización y negociación colectiva anunciadas por la presidenta en el discurso de 21 de mayo?
b) ¿Debería reducirse el aparato estatal para efectos de posibilitar un mayor gasto social?
c) ¿Es legítima la prohibición de la eutanasia?
d) ¿Debería instaurarse el voto voluntario con inscripción automática?
e) El...
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