Obra pedagogica

GUIA DE ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL CAM No. 1 “PROFR. JOSE GUADARRAMA ALVARADO” EN LA CIUDAD DE TOLUCA.
(OBRA PEDAGÓGICA)

Toluca, México a 16 de octubre de 2008

PEDRO

Estoy en la colchoneta con Pedro,
6 años, un niño
no habla, un niño.
Apenas realiza movimientosvoluntarios, un niño.
Deficiente mental profundo, le gusta Romina Pover y Albano.
Gravemente afectado, muestra complicidad con el adulto.
Ausencia de un código estructurado, habla el lenguaje del silencio.
Estoy conversando con él.
Su estar en el mundo me comunica.

Charlamos largos ratos,
me cuenta sus vivencias, ilusiones y sueños.
No trabajo con él las necesidades básicas sino labásica necesidad
de PROXIMIDAD, CERCANÍA EMOCIONAL, ESCUCHA Y COMUNICACIÓN.
La metodología empleada: la terapia de las manos desnudas.
La estrategia didáctica: la escucha activa y entusiasta capaz de oír
hasta las voces del silencio.
Los recursos: la cercanía corporal y emocional impregnada de disponibilidad,
receptividad sensible y autenticidad.
La filosofía que subyace a estaintervención comunicativa: Todos sin exclusión
somos legítimos comunicadores por el hecho de … existir.
Pedro, un niño.

INDICE

Págs.
PRESENTACIÓN____________________________________________ ________ 5

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA____________________________________ 6

MARCO TEÓRICO___________________________________________________8

CAPITULO 1. EDUCACIÓN ESPECIAL Y NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES______________________________________8

1. Educación Especial_____________________________________________8
2. Concepto y sentido de necesidades educativas especiales _________11
3. Atención de personas con Necesidades Educativas Especiales
(Situación actual)_____________________________________________14
1. El C.A.M. como CentroEscolarizado_________________________15

CAPÍTULO 2. DISCAPACIDAD INTELECTUAL___________________________17

2.1. Concepto y sentido de la discapacidad intelectual__________________17
2.2. Dimensiones de la discapacidad intelectual________________________18
3. Niños con discapacidad intelectual______________________________21

CAPITULO 3. COMUNICACIÓN YLENGUAJE____________________________23

3.1. Comunicación y Lenguaje________________________________________23
3.2. Competencia Comunicativa y su Desarrollo_________________________24
3.3. El Desarrollo de la Comunicación y las Habilidades
Comunicativas_______________________________________________

___25
1. El Centro de Atención Múltiple en el Desarrollo de las
HabilidadesComunicativas______________________________________27
3.3.2. Concepto de Interacción____________________________________29

CAPÍTULO 4. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE
EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DESDE UNA PERSPECTIVA FUNCIONAL E INTERACTIVA_________________31

4.1. Teoría funcional e interactiva de la comunicación y elLenguaje____________________________________________________

_31
4.2. El lenguaje de las personas con necesidades educativas Especiales___32
4.2.1. La Interacción y el desarrollo de habilidades comunicativas
en niños con discapacidad intelectual_______________________34
CAPITULO 5. LA ESTRATEGIA COMO RECURSO METODOLOGICO EN EL DEARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS.______________________365.1. Concepto de Estrategia__________________________________________36
5.2. Diselño de las estrategias para el desarrollo de las
Habilidades Comunicativas__________________________________________37

GUIA PARA DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL DEL CAM No. 1 “PROFR. JOSE GUADARRAMA ALVARADO” EN LA CIUDAD DE TOLUCA______________________________39...