Obra

INTRODUCCION
Es de opinión común, que la educación es lo más importante en la sociedad y que sobre ella se funda la respuesta que tiene el ser humano frente a la vida. Es recomendable definir qué se entiende por educación antes de iniciar cualquier discusión sobre el tema. “Educación” es un proceso por el cual se dan conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. También se llamaeducación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un período determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos.”
Como podemos entender,cuando hablamos de educar y de otras acciones fundamentales que se realizan en la sociedad, es muy importante tener en cuenta en qué subyacen las mismas. Cuando se habla del problema educativo en nuestro país, da la impresión que apuntamos al problema partiendo de que todo ya está resuelto. Que se educa mal, porque simplemente los profesores están mal preparados y porque no existe un programaadecuado. También el hecho que son muy pocas horas de clases las que se dan, a diferencia de otros países. Este es un enfoque parcial, ya que el problema va mucho mas allá. La mayoría de los estudiantes escolares en nuestro país, provienen de familias pobres. Según datos del INEI, el 51.6% son pobres y el 42% se encuentran inmersos en la extrema pobreza; realidad que debe llamar mucho la atención.
Lanecesidad básica de todo ser humano es la alimentación -que es una acción biológica fundamental-, donde se sustenta su propia existencia como todos sabemos perfectamente. No se podrá realizar entonces ninguna otra actividad, si es que no existe la satisfacción de ésta, pues constituye la base de la supervivencia y de la formación de una estructura física que soportará otras funcionalidades.Lamentablemente, la desnutrición en nuestros escolares es de 80% y el 92% de niños de las zonas rurales, son desnutridos crónicos. En las zonas urbanas la cifra está por el 48%. ¿Cómo podría hablarse entonces, de una educación apropiada si no existen condiciones económicas? Por lo tanto, ello es un mito. Tampoco podemos decir que la educación llega a todos los lugares, ya que la realidad es que muchosniños en edad escolar, a veces no pueden asistir a la escuela, puesto que la gran mayoría de ellos se ven obligados a trabajar. Esta es la razón por la que existe un 16% de deserción escolar, de un 30% que tiene la posibilidad de ir a la escuela. Es importante considerar todos estos factores para evaluar el porqué la educación no puede funcionar bien en el país.

Desarrollo

LA UDUCACION ENBOLIVIA

Uno de los problemas que confrontamos cuando se trata de diseñar políticas
Educativas y dar seguimiento a su implementación, es la falta o insuficiencia
de datos para analizar la situación educativa actual y, más aún, para
entender su desarrollo histórico. Sólo contando con dicha información es posible
plantearse derroteros o evaluar los efectos logrados. “La educación en
Bolivia.Indicadores, cifras y resultados” se constituye, en este sentido, en un
aporte valioso para coadyuvar en la solución de este problema.
Hace tan sólo diez años, el sistema educativo boliviano se encontraba en una
suerte de oscurantismo en cuanto a su situación, sus logros y temas pendientes,
contexto en el que el diagnóstico de la realidad educativa no era posible, salvo
algunas aproximaciones quesólo tenían un carácter intuitivo. Fue por ello que
en los propios planes de transformación del sistema se incluyó la creación de
instancias y de instrumentos oportunos, periódicos, pertinentes y confiables,
destinados a la recolección, sistematización y análisis de información proveniente
de las escuelas, para dar cuenta de lo que ocurría con los niños y niñas
del país. Muestra de la...