Obras De Liderazgo

I.E. Nº 31517 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08
ANGELA MORENO DE GALVEZ

NOMBRE DE LA UNIDAD | :“CONSERVEMOS EL MEDIO AMBIENTE Y EL MOBILIARIO ESCOLAR PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA” |
JUSTIFICACIÓN | EN LA ACTUALIDAD PODEMOS PERCIBIR LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN EN EL PLANETA TIERRA Y ES : NECESARIO PROMOVER EN LA NIÑAS EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ELCUIDADO DEL MOBILIARIO DEL AULA PARA PODER MEJORAR NUESTRA CALIDAD DE VIDA |
PROBLEMA | : |
TEMA TRASVERSAL | : EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL |
VALOR | : CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y DETERIORO DEL MOBILIARIO ESCOLAR |
PROFESORA | :ROSA BARRETO SALAZAR |
GRADO Y SECCIÓN | : 5 “B” |
Nº DE ALUMNOS | : 21 |
DURACIÓN | : DEL 05 DE NOVIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE |SELECCIÓN DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y FORMULACION DE INDICADORES:
AREA | COMPETENCIA | CAPACIDADES | CONOCIMIENTOS | ACTITUDES | INDICADORES DE EVALUACION |
COMUNICACION | 1. EXPRESION Y COMPRENCION ORAL | 1.1. Realiza la narración de cuentos, fabulas e historias sobre la contaminación ambiental utilizando expresiones y oraciones sencillas1.2. Organiza debates de temas relacionados a la conservación del medio ambiente y de los mobiliarios del aula | * Textos oralesSobre temas: * Conservación * contaminación * los debates temas relacionados con la conservación del medio ambiente y el aula | * responde con actitud critica y cortes a diversas situaciones comunicativas * muestra respeto e interés cuandoparticipa en debates | * narra textos narrativos sobre temas de la conservación del medio ambiente. * Explica las estrategias que utiliza y que le ayuda a comprender el texto. * Identifica la idea principal en los textos que lee sobre la conservación del medio ambiente. * Participa en debates sobre temas de conservación del medio ambiente con sucesiones coherente. * Debate sobre laproblemática de su comunidad usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia. * Responde a su interlocutor en función del mensaje escuchado |
2. COMPRENCION DE TEXTO | 2.2 expresa la comprensión de lo leído sobre la conservación del medio ambiente a través de imágenes visuales | * Estrategia de comprensión lectura parafraseada. * La formulación de preguntas | * Muestra interés yseguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora | * explica mediante imágenes visuales la comprensión del texto leído. * Interpreta el mensaje de las imágenes ilustradas en el texto que lee. * Identifica las imágenes visuales de la contaminación como fuente de información. * Manifiesta y representa mediante imágenes visuales la comprensión del texto leido |
3. PRODUCCION DETEXTO | 3.1. escribe textos relacionados a la conservación del medio ambiente y al cuidado del mobiliario | * Planes de escritura: * Propósito comúnicativa, destinatarios, mensajes y formato a utilizar. * Carta * solicitud | * se muestra motivado por producir. Textos referidos a su realidad local, regional y nacional | |
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| 3.5 escribe textos de manera organizaday emplea, según corresponde, lenguaje formal e informal | * cuentos, fabulas, mitos * el lenguaje formal e informal. * Conectores lógicos y cronológicos | * Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional * Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares | * Crea diversos textos cuidando la escritura adecuada. * Redactatextos para comunicarse respetando la extructura externa e interna, cartas y solicitudes. * Redacta textos instructivos en orden lógico * Redacta textos dirigidos a autoridades ( solicitudes, cartas) con un lenguaje formal * Edita textos sencillos dirigido a las personas mas cercanas con un lenguaje informal * Utiliza conectores lógicos y cronológicos al redactar sus textos...