obras de teatro escolares
Páginas: 3 (738 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2013
ADAPTACIONES CURRICULARES
3° GRADO SECCIÓN:”B” TURNO MAÑANA
DOCENTE: LUZ ALEJANDRA GÓMEZ
Este grado está conformado por niños con las siguientes dificultades:
DislexiaDislalia
Disgrafía
Trastorno lector
Atención, dispersión y concentración
Disfunción cerebral mínima ( esta ya es una patología, diagnosticada por un neurólogo)
Debido a esto es que se ve lanecesidad de adaptar los contenidos, tanto de lengua como de matemática, como así también los criterios de evaluación, puesto que no pueden ser evaluados del mismo modo que el resto de los estudiantes.La evaluación será en proceso durante el trimestre, y al terminar el mismo se tomarán los resultados y se medirán cualitativamente.
ADAPTACIONES CURRICULARES DE LENGUA
OBJETIVOS
CONTENIDOSMETODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participar en conversaciones acerca de experienciaspersonales.
Escuchar comprensivamente textos leídos por el docente.
Producir narraciones de experiencias personales.
Escuchar, comprender y disfrutar de poesías, coplas, canciones yadivinanzas.
Explorar variados materiales escritos.
Leer palabras y oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y fragmentos
Escribir textos en colaboracióncon la docente.
Escribir palabras y oraciones que conformen un texto.
Conversación espontánea y dirigida.
Creación de la biblioteca del aula.
Lectura atendiendo a la pronunciación,articulación, entonación y pausas.
Narración y renarración de experiencias propias y ajenas.
Secuencia cronológica y causal.
El cuento: personaje, tiempo y lugar (textos breves)
Interpretación depalabras y oraciones.
Lectura. Estrategias de interpretación de textos.
Producción de narraciones con soporte gráfico.
El abecedario. Tipos de letras. Orden alfabético.
Separación de palabras....
3° GRADO SECCIÓN:”B” TURNO MAÑANA
DOCENTE: LUZ ALEJANDRA GÓMEZ
Este grado está conformado por niños con las siguientes dificultades:
DislexiaDislalia
Disgrafía
Trastorno lector
Atención, dispersión y concentración
Disfunción cerebral mínima ( esta ya es una patología, diagnosticada por un neurólogo)
Debido a esto es que se ve lanecesidad de adaptar los contenidos, tanto de lengua como de matemática, como así también los criterios de evaluación, puesto que no pueden ser evaluados del mismo modo que el resto de los estudiantes.La evaluación será en proceso durante el trimestre, y al terminar el mismo se tomarán los resultados y se medirán cualitativamente.
ADAPTACIONES CURRICULARES DE LENGUA
OBJETIVOS
CONTENIDOSMETODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participar en conversaciones acerca de experienciaspersonales.
Escuchar comprensivamente textos leídos por el docente.
Producir narraciones de experiencias personales.
Escuchar, comprender y disfrutar de poesías, coplas, canciones yadivinanzas.
Explorar variados materiales escritos.
Leer palabras y oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y fragmentos
Escribir textos en colaboracióncon la docente.
Escribir palabras y oraciones que conformen un texto.
Conversación espontánea y dirigida.
Creación de la biblioteca del aula.
Lectura atendiendo a la pronunciación,articulación, entonación y pausas.
Narración y renarración de experiencias propias y ajenas.
Secuencia cronológica y causal.
El cuento: personaje, tiempo y lugar (textos breves)
Interpretación depalabras y oraciones.
Lectura. Estrategias de interpretación de textos.
Producción de narraciones con soporte gráfico.
El abecedario. Tipos de letras. Orden alfabético.
Separación de palabras....
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