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CONTENIDO


INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
DIAGNOSTICO
MARCO TEÓRICO
FINES DE LA EDUCACIÓN
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN
COMPETENCIAS
ESTÁNDARES
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS POR NIVELES
ESTÁNDARES UNIVERSALES DEL INGLES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INDICADORES DE LOGROS
EJESTEMÁTICOS
LOGROS
RECURSOS
EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA






INTRODUCCIÓN

Actualmente podemos decir que, un gran porcentaje de los estudiantes de la institución educativa Antonio roldan Betancur presenta dificultades en el aprendizaje del inglés como segunda lengua debido a, la apatía y el poco interés que muestran haciatodos los procesos que tenga que ver con la asignatura, es por esto que, dada la importancia del idioma en la actualidad debido a los avances tecnológicos, culturales y científicos, a la globalización de la economía y a la necesidad de hablar, de entender y de hacerse entender, de preguntar y de responder en inglés, Se hace necesario y de vital importancia fomentar una cultura bilingüe en elUrabá y específicamente en Necocli ya que este es el municipio turístico por excelencia de la zona.

Es preciso decir que, la falta de manejo de su propia lengua y la carencia de una adecuada educación que forme al individuo en competencias, cultivando en él la idea de que, el buen manejo del español facilita la adquisición de nuevas lenguas, hace mucho más difícil el trabajo pues, muchosestudiantes ven el idioma ingles como algo difícil y sin importancia que probablemente no les prestara ningún beneficio el cual es un concepto totalmente erróneo que hay que de una u otra forma sacar de sus mentes.

Teniendo en cuenta lo anterior, siempre debemos partir de las necesidades de los estudiantes, buscando las estrategias metodológicas apropiadas para que haya una motivación einteracción constante en ellos, facilitando así el proceso de aprendizaje.

La formación integral del individuo no tiene más barreras que las impuestas por los derechos de los demás por lo tanto el aprendizaje de un idioma extranjero o varios es un elemento de crecimiento del individuo en todos los niveles.

Todo aprendizaje supone una participación activa del aprendiente con el maestro y deestos con el entorno. Este aprendizaje paulatino y progresivo, es un proceso de crecimiento individual que posteriormente incide en la participación del individuo en los eventos de su comunidad y de su país.

Un idioma extranjero maneja esquemas, reglas, conceptos fundamentales, así como normas de pronunciación que se deben respetar.

El acto académico en sí mismo de una clase implica un ordenque hay que respetar, una autoridad, la del maestro que hay que acatar; todo ello constituye un orden, respeto, de acato a una autoridad lo que supone un aprendizaje paulatino y progresivo de los valores.


Diagnostico

Tras largos años en los cuales el trabajo a nivel del área de idiomas extranjeros no solo en la institución educativa Antonio roldan Betancur sino también en la gran mayoríade las instituciones del municipio de Necocli, se ha caracterizado por múltiples situaciones desfavorables tales como: insuficiencia en el suministro de materiales didácticos y ayudas educativas que favorezcan el desempeño de una labor docente más eficaz, apatía y pesimismo por parte de los estudiantes hacia la asimilación y práctica del inglés, dotación inoportuna por parte de los padres defamilia a sus acudidos con los recursos pedagógicos de apoyo a la labor de aprendizaje de los idiomas extranjeros, el hacinamiento escolar, la falta de conciencia sobre la importancia social y cultural de la lengua extranjera por parte de los educandos, temor e inseguridad en los alumnos aventajados para hacer uso práctico de lo aprendido en situaciones concretas, escaso apoyo a los alumnos y...