Obsercacion De Celulas Animales

LENGUAJE SIMBOLICO, APOYO PARA LA APROPIACION DEL CONOCIMIENTO DEL NIÑO DE PREESCOLAR

El lenguaje simbólico tiene el poder de actuar en la vida cotidiana, y se dice que quienes se acercan a él de la manera adecuada podrán observar dentro de sí mismos la profunda acción transformadora ejercida por la energía que se encuentra detrás de nuestros símbolos tradicionales. De este lenguaje puededepender la capacidad de desarrollar el aprendizaje o la apropiación del conocimiento del niño de preescolar.
Para la apropiación del conocimiento es necesario el aprendizaje ya que es una experiencia humana tan común que poca gente reflexiona sobre lo que quiere decir exactamente que algo se ha aprendido. No existe una definición universalmente aceptada de aprendizaje; sin embargo. El aprendizajees un cambio duradero en los mecanismos de la conducta que comprende estímulos y/o respuestas específicos y que resulta de la experiencia previa con estímulos y respuestas similares.
Siempre que vemos evidencia de aprendizaje vemos el surgimiento de un cambio en la conducta: la ejecución de una nueva respuesta o la supresión de una respuesta que ha ocurrido previamente. Tales cambios en laconducta son la única forma de distinguir si el aprendizaje o la apropiación del conocimiento han tenido lugar o no; pero, la definición procedente atribuye el aprendizaje a un cambio en los mecanismos de la conducta, no a un cambio en la conducta directamente.
En cada una de mis experiencias he detallado cada una de los momentos importantes que me ayudan a crecer más en las técnicas de aprendizaje yen la motivación en los niños de preescolar. El aprendizaje por vía Simbólica es activo porque cuando aprendemos, realizamos un conjunto de operaciones y de procedimientos mentales que nos permiten procesar la información que estamos recibiendo por medio de símbolos, esta es de forma constructiva en donde los procesos que llevamos a cabo nos permiten construir significado que va a depender de lainteracción entre la información que tenemos almacenada en nuestra memoria y la nueva que recibimos.
Cada uno de estos símbolos llevan a las estudiantes a manejar su nivel lógico ya que por medio de este lenguaje es por el cual ellas comprenden, entienden aprenden y de aquí mismo las niñas logran expresarse cada vez mejor por medio de este lenguaje, para un buen aprendizaje la maestra se entregaen cuerpo, corazón y alma de igual manera su método es creativo, de esta manera logra su atención y respuesta positiva en el momento de trabajo de cada una de las estudiantes de preescolar.

Al ver la actitud, ganas, energía, motivación y valentía de la maestra las estudiantes llegan al momento más importante que es la apropiación del conocimiento, es decir, aprendizaje por medio del lenguajesimbólico en donde todas las señas, gestos, muecas y demostraciones de la maestra hacen parte de este aprendizaje creativo, es allí donde llego a plantearme el siguiente interrogante ¿De qué manera el lenguaje simbólico interviene en la apropiación de conocimiento del niño de preescolar?

Durante la semana de Observación y de practica note ciertas cosas en cada una de las niñas de preescolar y enla maestra acompañante; las ganas, motivación y entusiasmo por hacer las cosas, cada una de las formas a trabajar para ellas está bien y lo hacen lo mejor posible, claro está que esto depende mucho de la maestra ya que es la que se encarga de él orden, disciplina y aprendizaje de cada una de las niñas. En este caso la maestra se entrega totalmente a ellos en donde se le ve el amor y la pacienciapara trabajar con todas las niñas.

Las niñas de preescolar son dinámicas, creativas e inquietas, pero esto no es un impedimento para el aprendizaje, es mucho mejor ya que ellas son muy participativas, quieren aparecer en cada uno de los momentos especiales que se vivencian en el aula, ellas la mayoría de veces captan ordenes, pero ciertas veces la hiperactividad de cada una no las dejan, ya...