Observación De Sala De Jardín

OBSERVACIÓN DE SALA

Fecha: 27 de Junio de 2011.

Sala: Naranja, integrada de 4 y 5 años (segunda y tercera sección)

Turno: Mañana.

Institución: “El niño de Belén”, perteneciente a la localidad de Banfield. Gestión privada con subsidio del 100% sobre los sueldos. Posee una matrícula total de 106 niños. Sólo posee nivel inicial, sin primaria ni secundaria. Consta de tres salas,dirección, preceptoría, cocina, baños, una pileta con rejas, pasillos, espacio verde, un patio de juegos y una conexión directa con la capilla.

Ambiente físico del aula: La Sala Naranja posee dimensiones lo suficientemente amplias y confortables para la cantidad de alumnos que la integran (25 en su totalidad); es un ambiente luminoso, ya que en una de las paredes se encuentra un ventanal que abarca todala pared. El mismo da al patio descubierto de la institución, lo que permite el paso de luz natural.
Es un ambiente fresco, ya que el ventanal tiene la posibilidad de abrirse. El sistema de calefacción consiste en dos estufas dentro de la sala, las cuales funcionan perfectamente, pero los días de mucho frío no dan a basto.
El mobiliario, se encuentra distribuido en los rincones de:
• Arte: losmateriales los tiene la maestra dentro de un mueble.
• Construcciones: tiene bloques de madera, tubos de cartón, rusty, bloques de encastre, entre otros.
• Biblioteca: cuenta con pocos libros, revistas, diarios, entre otros.
• Dramatizaciones: cuentan con una cama pequeña, algunos muñecos, una mesa, cuatro sillas, una caja llena de retazos de tela, disfraces, etc.
Todos los materialesanteriormente nombrados son a los cuales los niños tienen acceso directo.
Las maestras cuentan con un armario compartido, al alcance de ellas, que abarca toda una pared. Ambas maestras (la del turno mañana y turno tarde) poseen sus materiales allí mismo.
Al lado de dicho armario podemos observar un pizarrón del mismo tamaño, ambos se pueden “abrir” entre esta sala y la contigua para formar un salón deactos.

Entrevista a la docente: La entrevista fue respondida por la docente de sala de 3 y 4 ya que no poseía alumnos.
¿Qué parámetros se toman para evaluar el aprendizaje de los niños?
Se ha cambiado tanto la evaluación desde que me recibí hasta ahora, tanto desde redactar hasta los parámetros para evaluar. En un principio, siempre conocer lo que traen y lo que uno les puede dar comoaprendizaje, porque uno se puede quedar con lo que ellos ya saben, entonces es más fácil. Para evaluar en esta sala con me quedo con las características de la edad, desarrollando el lenguaje, los hábitos que tienen que apropiarse también; si en la casa pueden contar lo que hicieron eso es un aprendizaje también. Todos los días, cuando vienen, tienen que aprender algo. La evaluación es compleja y locomplejizan las escuelas también, en el otro jardín yo evalúo distinto.

¿En el caso de que se observen signos de violencia que el niño haya traído de su casa, qué medidas se toman?
Bueno, cuando vienen con signos de violencia de la casa, hay herramientas legales para tomar medidas, con la inspectora, se hace un seguimiento, pero ahora no se que se hace. Recuerdo un caso en el que si hicimos ladenuncia y vino un asistente social. Cuando ya la conducta dentro de la sala es violenta, en algunos casos podes hablar con los padres, en otros no.

En esta institución que hay casos de integración ¿Trabajan en conjunto con la maestra integradora?
En los casos que hay proyectos de integración si. Trabajamos en conjunto según la maestra que te toque en suerte. Hay maestras integradoras que vienenrealmente a ayudarte, a trabajar con el nene y hay otras que vienen a nada, que ni los observan. No se readaptan las actividades a los chicos con capacidades diferentes, porque por algo viene a una escuela común, aunque si hay aspectos que tenemos en cuenta según con la capacidad de integración que cuenta, como por ejemplo a través de imágenes. Es complejo también este tema.

¿Y con el resto...