Observación De Un Contexto Cotidiano

ACTIVIDAD 1: OBSERVACIÓN DE UN CONTEXTO COTIDIANO

PUNTO 1: DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SELECCIONADO

El contexto elegido es un centro de educación infantil. El equipo lo forman tres maestras especialistas en educación infantil, una maestra especialista en audición y lenguaje y tres técnicos auxiliares en educación infantil. Para los casos que se requiera una intervención especial, unapsicopedagoga.
El centro cuenta con cuatrocientos metros cuadrados de grandes, modernas, luminosas y equipadas instalaciones, debidamente climatizadas con calefacción y aire acondicionado.
Dicho centro cuenta con la autorización de la consejería de educación de la Junta de Extremadura.
El centro cumple con todas las medidas de seguridad que exige la legislación vigente. Todo el mobiliario y materiallúdico y didáctico, está homologado y cumple la normativa exigida por la Unión Europea.
Accesible a todos los niños/as, por ello se han evitado las barreras arquitectónicas instalando rampas de acceso a las aulas y salidas al patio, y estableciendo espacios con posibilidad de ser utilizados desde distintas alturas con un mobiliario de fácil utilización evitando puertas y cajones.
Se ha cuidadoespecialmente la decoración, utilizando colores atractivos y dibujos educativos.
Hay cinco aulas divididas por edades:
Aula de bebés; en la que hay ocho niños de entre cuatro y doce meses.
Aula amarilla; donde hay doce niños de entre doce y dieciocho meses.
Aula azul; en la que hay quince niños de entre dieciocho y veinticuatro meses.
Aula verde; donde hay veinte niños de entreveinticuatro y treinta meses.
Aula lila; en la que hay veinte niños de entre treinta y treinta y seis meses.
El motivo de la elección de este contexto es la observación de un sujeto en su periodo de adaptación al pasar del aula de bebés al aula amarilla.
El sujeto es una niña de catorce meses que entró en el aula de bebés en septiembre con ocho meses, es una niña muy despierta en las actividadesintelectuales pero ha ido algo más lenta en el aspecto psicomotor. La primera adaptación fue difícil, echaba de menos a sus padres, le daban miedo los niños que fueran más grade que ella y sólo quería que la tuviera en brazos.
Actualmente la niña está totalmente integrada y feliz con sus compañeros, realiza todas las tareas del aula y ha avanzado mucho en el aspecto psicomotor.
Siendo la másmayor del aula de bebés y por sus características físicas y psíquicas se ha decidido su paso al aula amarilla.

PUNTO 2: PLANIFICACIÓN DE LA OBSERVACIÓN

NÚMERO DE SESIONES OBSERVADAS

He estado presente en cinco sesiones, de lunes a viernes en horario de nueve a una, que es el tiempo que permanece el sujeto en el centro,
La observación se ha localizado en dos aulas fundamentalmente; el aula debebés donde están los niños de cuatro a doce meses y el aula amarilla donde se encuentran los niños a partir de doce meses, ocasionalmente la observación se realizo en el patio del centro.

ASPECTOS A OBSERVAR

Los aspectos más relevantes a observar en las sesiones serán los siguientes:
¿ El sujeto muestra ansiedad en el cambio de clase?
¿El sujeto llora al cambiar de clase?
¿Elsujeto llora y se niega a ser atendido por la educadora de la nueva clase?
¿El sujeto se mantiene aislado?
¿El sujeto se muestra contento con la nueva clase?
¿El sujeto acepta con agrado las atenciones de la nueva educadora?
¿El sujeto se relaciona con los niños de la nueva clase?
¿El sujeto acepta el nuevo espacio y es capaz de moverse libremente por el?
¿El sujeto seadapta a las rutinas?
¿El sujeto establece vínculos de afectividad con la educadora y los demás niños?

TIPO DE OBSERVACIÓN

Para la observación del contexto elegido he considerado oportuno realizar una observación sistematizada, en la cual mediante una planificación previa queda definido tanto el objeto de la medición como la forma de registro.
En este tipo de observación , el observador...