observación parámetros psicomotrices

UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA
FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA UNIVERSITARIA DE TECNOLOGÍA MÉDICA
LICENCIATURA EN PSICOMOTRICIDAD
Segunda entrega
Observación de la Expresividad Psicomotriz de un niño a través de los Parámetros Psicomotrices en el Encuadre de la Práctica Psicomotriz Educativa.


PSICOMOTRICIDAD II
EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ CAMILA VIERADOCENTE RESPONSABLE: NOELIA CARRASCO

MONTEVIDEO
URUGUAY
15 DE OCTUBRE DEL 2015
Introducción
Este trabajo fue realizado con el fin de complementar y concluir la entrega anterior sobre la “observación de la expresividad psicomotriz de un niño a través de los parámetros psicomotores, en el encuadre de la práctica psicomotriz educativa”. La primera parte del mismo fue entregadael 21 de mayo, en esa primera instancia el niño fue observado en distintos espacios de la Institución Educativa durante el período Abril-Mayo. En esta segunda instancia, el mismo niño fue observado en el período Junio-Octubre (completando el seguimiento del mismo durante todo el año, de Abril a Octubre). La finalidad de esta producción es, poder relacionar la información recabada en el primer ciclode observaciones, con los datos obtenidos en el segundo ciclo de las mismas, para evaluar y analizar cómo ha sido el proceso del niño en relación a su expresividad y desarrollo psicomotor. También intentaré enriquecer y profundizar mi entrega anterior, buscando lograr una mayor articulación teórico-práctica.
Dicho trabajo se encuentra enmarcado en la materia de Psicomotricidad II del área deEducación Psicomotriz. La niña a la cual le realicé el seguimiento en el período Abril-Octubre fue Kiara Martínez, alumna del grupo de 5 años vespertino, del jardín Enriqueta Comte y Riqué. Para efectuar dicha tarea, la observe en distintos ámbitos como ser: el salón de clase, en el recreo, en educación física y en la sala de psicomotricidad.
A continuación, expondré los aspectos observados a partirde los parámetros psicomotores, que se encuentran teorizados en la primera parte del trabajo.
El niño en relación al movimiento
El movimiento es uno de los ejes fundamentales del desarrollo psicomotor del niño. A través de él nos adaptamos, conformamos nuestras capacidades y nos comunicamos, conocemos nuestro cuerpo, sus posibilidades y limitaciones. A través de este, el sujeto forma su identidadcomo persona y como individuo, permitiéndole una serie de experiencias con su entorno físico y social que lo hacen cada vez más independiente y autónomo. Según Arnáiz y Bolarín (2000:70) “las pautas del desarrollo de los movimientos son: saber moverse, saber mover los objetos, combinarlos, introducir variaciones…”
En Kiara, pude observar, que posee un amplio dominio de su cuerpo, realizamovimientos armónicos, ágiles y coordinados; y los mismos se adecúan a las distintas situaciones o acciones requeridas.
En los momentos donde debe permanecer sentada y tranquila, logra mantenerse en esa posición; cuando se cansa de esta postura, la modifica pero siempre manteniendo una actitud adecuada, ajustándose tónicamente a la situación. Logra controlar su cuerpo y su deseo por jugar, demostrandocapacidad de espera.
En el salón de clase también logra una adecuación tónica tal, que le permite realizar las actividades propuestas por la maestra.
Durante el momento de juego, aspecto que se ve también a la hora del recreo, muestra una gran destreza motriz que la dota de gran autonomía e independencia. Realiza una amplia variedad de movimientos: corre, camina, salta, se agacha, trepa, cae,repta y rola. Inviste la sala corriendo, desplazándose rápidamente. Si alguna situación o actividad lo ameritan, puede pasar sin mayores problemas, de la movilidad a la quietud, o viceversa.
La persecución es una de las actividades que ella privilegia, la cual le genera gran placer. Busca de forma sostenida en las sesiones ser perseguida, ya sea por un adulto o por un compañero; para ello...