Observación Participante En La Forma Inicial De Los Maestros

TEXTO I
“LA OBSERVACION PARTICIPANTE EN LA FORMACION INICIAL DE LOS MAESTROS.”
Puntos principales:
* Investigación cualitativa
* Investigación etnográfica
* Observación participante
* El profesor como investigador en el aula
* investigación-acción y observación participante:
* Una experiencia de observación participante en el aula: la clase como grupo.
*Investigación cualitativa:
* Propuesta alternativa y complementaria a la investigación cuantitativa.
* El objetivo es comprender el fenómeno de modo y en su medio natural.
* En el mundo de la educación es una realidad compleja, ya que es una actividad humana en la que priman la interacción de las subjetividades en la se crean culturas y ambientes propios y específicos.
* Esta formado en base aun rico soporte de subjetividad en el cual la interacción afectiva limitara el planteamiento del proceso educativo.
* Exige ser estudiada en su globalidad, partiendo de los datos y hechos extraídos de la realidad.
* se centra en la peculiaridad de todos y cada uno de los individuos.
* Es necesario que se complemente con la cuantitativa para ayudar al ser humano a convertirse enpersona dentro de un grupo y entorno específico y a desarrollar sus posibilidades.
* Lo caracteriza su enfoque e intención.
* Intentan ser empíricos, rigurosos y sistemáticos mediante la utilización de la subjetividad al investigar los fenómenos de la interacción cotidiana y sus conexiones.
* Se fundamenta en diseños flexibles para lograrlo, en los cuales las técnicas de recogida de datosdeben ser abiertas y al servicio del investigador.
En conclusión vemos que a investigación cualitativa describe e interpreta los fenómenos educativos y se interesa por el estudio de los significados de las acciones humanas desde el punto de vista de los agentes sociales.
* Investigación etnográfica:
* Es la más apropiada para la investigación social.
* Surgió dentro del campo de laantropología y se aplico posteriormente en otras ciencias sociales.
* Es una reconstrucción o descripción de los escenarios y grupos culturales como futuro de trabajo de campo y de la observación antropológica.
* Se interesa por lo que la gente hace, como se interesa y cómo interactúan.
* Propone describir creencias, valores…
* Todo esto lo trata de hacer dentro del grupo y de lasperspectivas de los miembros que lo componen.
* Es recogida en el ámbito educativo, ya que describe el fenómeno en el propio ámbito natural y lo comprende desde la posición de los que están implicados.
* Parte de la complejidad del fenómeno educativo con el fin de obtener datos reales, completos y profundos.
* Sus objetos de estudio son: las estructuras organizativas (individuales ogrupales), la cultura, las estrategias, métodos, recursos, las actitudes (del alumno o del profesor), las situaciones…
* Recurre a varias técnicas, siendo la participante la que más destaca.
* La observación participante:
* Es una estrategia de investigación, la cual utiliza diversos métodos y técnicas para obtener datos necesarios para comprender la realidad educativa mejor.
* Supropósito es que a través del contacto directo se obtienen datos sobre la conducta.
* Se encuentra dentro de la antropología y sociología.
* Es diseñada por Bronislaw Malinowski.
* Obtiene la información necesaria mediante un registro objetivo y sistemático.
* En ella el agente es el agente principal de la investigación.
* Puede afectar a la validez de datos
* La problemática searticula en la distancia y subjetividad.
* Su estrategia consiste en que el investigador debe de estar incorporado como un miembro más en el grupo, ya que participando vivirá las rutinas típicas y diarias de la vida cotidiana .
* El elemento más significativo y que aporta mayor riqueza y singularidad es la convencionalidad.
* Se diferencia la observación participante pasiva (el...