Observación, Planificación y Evaluación Educativa



Tabla de Contenido

Ensayo
Anejos
Articulo 1: La importancia de la observación en el proceso educativo
Articulo 2: Refelexionando sobre la planificación y la observación en la
Educacion Inicial: la importancia de las secuencias didácticas y el análisis
de las propuestas de enseñanza
Referencias














Los niños están en cambiocontinuo desde el nacimiento a los cinco anos. Un educador debe tener conocimiento en el desarrollo físico, emocional, social, lingüístico y cognitivo. Todos los procesos de evaluación para que sean apropiados deben responder al desarrollo de la niñez en edad temprana. Por tanto el proceso de observación, planificación y evaluación es prioridad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Siendo laobservación el comienzo de este proceso y por lo tanto el mas importante en la educación. La observación de los estudiante en el salón de clases y conocer su ambiente natural (hogar) sin duda es lo que nos permite poder tener unos objetivos para lograr la planificación, donde predomina el poder comprender los distintos acontecimientos del dia a dia, destacar las relaciones interpersonales de losestudiantes con sus compañeros de manera social y educativa. De la misma forma nos ayuda a establecer patrones de conducta que nos permitan determinar distintas reacciones de los niños ante situaciones. Y tener mejor conocimiento de los estudiantes en cuanto a su nivel de desarrollo, personalidad y conflictos. Asimismo podemos mediante la observación descubrir estrategias de aprendizaje y ajustarlasa las necesidades y capacidades de los niños. Nos ayuda a tener un seguimiento efectivo de los niños con el registro de observaciones permitiéndonos proporcionar información objetiva y suficiente del desarrollo del niño. La planificación de la observación nos lleva directo a hacernos varias preguntas: ¿Qué voy a observar?, ¿Qué unidades de medida voy a utilizar?, ¿con que voy a observar?,¿Cuándo, a quien y/o en que situación? Y una vez tenemos estos datos podemos iniciar con: la recopilación de datos y al análisis e interpretación de los datos. Las investigaciones realizadas por los últimos 35 anos demuestran que las evaluaciones y las valuaciones (assesment) tienen que ir mas allá de los limites rígidos establecidos en las pruebas estandarizadas pues se ha basado de este procesoformal y tan poco relacionado con las actividades que se realizan a diario en los salones de clases. En el periodo de la niñez es fundamental la buena educación ya que el cerebro adquiere la mayor información que pueda durante los primeros 5 anos. El assesment es un proceso que involucra 4 partes: recopilación de datos, interpretación, evaluación y la redacción de un informe. El assesment es unprograma continuo que permite la complicación de datos por medio de diversas formas o instrumentos para que luego de cierto periodo de tiempo pueda ofrecer una visión más precisa de cómo el niño se va desarrollando en aspectos particulares. La evaluación debe apoyar la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre todo debe ayudar en la toma de decisiones para la planificación de lasexperiencias. La valuación es el proceso de observación, anotar y cualquier otra forma de documental en el trabajo que realiza la niñez y la forma que lo realiza como la base para documentar el trabajo que realizan los niños y la forma en que lo realiza. Cómo la base para tomar decisiones educativas que pueden y van a afectar de una u otra forma la niñez. La valuación también tiene que ofrecerse dediferentes maneras y contextos, para que se evidencie, en variedad de formas los logros alcanzados. El proceso de valuación tiene que ser continuo, diario y sistemático. La meta principal de la valuación es adquirir suficiente información sobre cada niño en relación con las metas del programa. En el te record se escribe la llegada del niño, como se observa, que es lo que hace cuando llega, si...