Observación y práctica docente iii.

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Observación y Práctica Docente III.

Profesor. Silva Olvera Serafín.

Alumna: López Morales Joahna Irais.

Quinto semestre.

Fecha de entrega:

Viernes 4 de septiembre de 2009.

ÍNDICE.

1.- Introducción.

2.- Desarrollo:

- ¿Cómo se manifiesta el tacto pedagógico?

- El tacto se manifiesta retrasando o evitando la intervención.

- El tacto se manifiesta comoreceptividad a las experiencias del niño.

- El tacto se manifiesta siendo sensible a la subjetividad.

- El tacto como una influencia sutil.

- El tacto se manifiesta como seguridad en las diferentes situaciones.

-El tacto se manifiesta como el don de saber improvisar.

-¿Qué se consigue con el tacto pedagógico?

-El tacto preserva el espacio del niño.

-El tacto protege lo que esvulnerable.

-El tacto evita el dolor.

-El tacto recompone lo que se ha roto.

-El tacto resalta lo que es único.

-El tacto favorece el crecimiento personal y el aprendizaje.

-¿Cómo consigue el tacto pedagógico lo que consigue?

-El tacto trabaja con el habla.

-El tacto trabaja con el silencio.

-El tacto trabaja con la mirada.

-El tacto trabaja con el ambiente.

-El tactotrabaja con el ejemplo.

3.- Conclusión.

1.-INTRODUCCIÓN.

El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una orientación en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños. La forma principal de cómo se manifiesta el tacto pedagógico es la forma pedagógica de ser y actuar.

El tacto se puede poner en evidencia evitando la intervención, mostrándonos abiertos a la expresión de losniños, adaptándonos a la subjetividad, como una seguridad situacional y como un don de la improvisación.

El tacto pedagógico es una forma de actuar sobre la enseñanza. Consiste en tener la capacidad y sensibilidad para actuar en circunstancias difíciles de tratar con los niños, saber cómo, cuándo y dónde actuar, ayudando y motivando al niño.

El tacto es saber manejar las situaciones más allá dela perspectiva del adulto, y comprender el pensamiento del niño .La seguridad del profesor es indispensable frente al grupo, pues un maestro seguro, es un maestro con más posibilidad de éxito que uno que muestra inseguridad.
El tacto se manifiesta como el don de saber improvisar y para esto, debemos estar conscientes del espacio que el niño o joven necesita para resolver sus conflictos. Me gustoel hecho de que la lectura es un análisis de la vida real del docente y del alumno, en diversas situaciones que suelen suceder dentro del grupo; revisando el comportamiento y las reacciones de ambas partes del grupo y el papel que cada uno juega dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Aprendí que dentro de cualquier situación el tacto es muy importante, pues, eso nos hará mejorar nuestrodesempeño en la docencia. Al saber manejarnos dentro del grupo, el cómo reaccionar, qué hacer o decir, qué esperar de los niños y todo lo relacionado a las actitudes del profesor y del alumno. Nos muestra que el tacto está muy relacionado con la enseñanza, pues el tacto nos ayuda a emplear una mejor estrategia de enseñanza, y con ello, tener la certeza de que nuestro trabajo está dando resultado.Además, nos menciona que la seguridad nunca debe de quebrantarse, pues eso le da a los alumnos, un indicio de que el profesor no esta preparado para lo que hace. Bueno, esto se puede aplicar a través de mis estrategias de enseñanza, y en mi desenvolvimiento frente al grupo, la actitud que tomo hacia ellos y la reacción que en determinados casos debería tomar con los problemas de los alumnos, sinimportar su dificultad. El apoyar a mis alumnos si en determinado momento lo necesitan y el establecer una confianza entre el grupo y yo.

2.- DESARROLLO.

-¿Cómo se manifiesta el tacto pedagógico?

Se manifiesta principalmente como una orientación consciente en cuanto a la forma de cómo somos y como actuamos con los pequeños.

Un ejemplo de esto puede ser, cuando estamos en una clase en...