Observaci N Participante Y Diario De Campo En El Trabajo Docente
Páginas: 2 (350 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2015
LECTURA:
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE
Tanto la observación participante como el instrumento diario de campo, han sido empleados con bastante éxito en lainvestigación educativa porque permite conocer directamente la realidad de manera minuciosa, además de que el profesor requiere de poco tiempo para elaborarlas.
El diario de campo es un primer pasopara la recopilación de los datos observados en la misma realidad o los escuchados a los informantes, que después se clasifican de acuerdo con las nomenclaturas culturales.
El profesor en formadinámica interactúa en distintas situaciones en el contexto que se implican en su investigación, observa y registra todas las acciones que se presentan.
Hay tres ideales con los cuales se compara elvínculo maestro-grupo, a partir de su experiencia, los cuales son: vínculo e dirección, vínculo analítico y el vínculo de la dependencia, en el cual uno como profesor-observador participante describey reflexiona acerca del proceso social de su comunidad.
Lo cual lleva a la obtención de datos que propician la reflexión y análisis del trabajo en el aula y permite la descripción, valoración yexplicación de los niveles de significación de la práctica educativa.
La investigación de la practica educativa, por parte del propio docente, es un proceso encaminado a la descripción, explicacióny valoración de aquello que sucede en el aula.
El diario de campo es un instrumento de recopilación de datos, con cierto sentido intimo recuperando por la misma palabra diario, que implica ladescripción detallada de acontecimientos y se basa en la observación directa de la realidad, por eso de denomina “de campo”.
La recopilación directa de datos atiende a dos fuentes básicas: laobservación directa y el uso de informantes.
La investigación de la práctica educativa requiere del estudio teórico y practico de los comportamientos sociales implicados en los procesos de enseñanza....
LECTURA:
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE
Tanto la observación participante como el instrumento diario de campo, han sido empleados con bastante éxito en lainvestigación educativa porque permite conocer directamente la realidad de manera minuciosa, además de que el profesor requiere de poco tiempo para elaborarlas.
El diario de campo es un primer pasopara la recopilación de los datos observados en la misma realidad o los escuchados a los informantes, que después se clasifican de acuerdo con las nomenclaturas culturales.
El profesor en formadinámica interactúa en distintas situaciones en el contexto que se implican en su investigación, observa y registra todas las acciones que se presentan.
Hay tres ideales con los cuales se compara elvínculo maestro-grupo, a partir de su experiencia, los cuales son: vínculo e dirección, vínculo analítico y el vínculo de la dependencia, en el cual uno como profesor-observador participante describey reflexiona acerca del proceso social de su comunidad.
Lo cual lleva a la obtención de datos que propician la reflexión y análisis del trabajo en el aula y permite la descripción, valoración yexplicación de los niveles de significación de la práctica educativa.
La investigación de la practica educativa, por parte del propio docente, es un proceso encaminado a la descripción, explicacióny valoración de aquello que sucede en el aula.
El diario de campo es un instrumento de recopilación de datos, con cierto sentido intimo recuperando por la misma palabra diario, que implica ladescripción detallada de acontecimientos y se basa en la observación directa de la realidad, por eso de denomina “de campo”.
La recopilación directa de datos atiende a dos fuentes básicas: laobservación directa y el uso de informantes.
La investigación de la práctica educativa requiere del estudio teórico y practico de los comportamientos sociales implicados en los procesos de enseñanza....
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