Observacio

Ingresamos a la institución a las 21.30hs; nos dirigimos a la sala de profesores, allí saludamos al coordinador Pablo y a la secretaria y nos dirigimos al salón de clases donde les informamos a los alumnos que estábamos cursando el Trayecto para Graduados no Docentes y que debíamos realizar algunas observaciones.
Los alumnos estaban en la clase de Psicología Social. El grupo de estudiantes esmuy reducido, hay 7 estudiantes; 5 mujeres y 2 varones. Estos últimos llegaron 10 minutos tarde porque estaban rindiendo otra materia. Es un grupo heterogéneo en cuanto a las edades y al sexo. No usan uniforme ni guardapolvos.
En los primeros minutos, la docente entrego notas de evaluaciones; todos rindieron bien por lo que los estudiantes se veían relucientes, estaban contentos.
Las mujeresestán sentadas en grupo sobre un costado y los dos varones se ubican al final del salón de clases.
La docente da como actividad una lectura sobre “Introducción a la Psicología Social”. Se arman tres grupos, uno compuesto por tres personas y dos grupos con dos personas en cada uno.
La actividad consistió en leer un texto sobre Psicología Social y marcar lo que ellos consideraban como más relevante,realizar preguntas sobre lo que no comprendieran para que se les sea explicado; y así puedan disipar sus dudas.
Una de las alumnas de un grupo lee en voz alta mientras que los demás siguen con la vista y en silencio la lectura y subrayan lo que creen importante en sus apuntes.
Mientras están realizando la actividad suena el timbre para salir al recreo, pero como están concentrados llevando a cabola consigna, piden no salir e irse más temprano del colegio (ya que es la última materia que tienen antes de retirarse de la institución).
Una vez que terminaron de resolver la actividad, cada grupo fue desarrollando lo que entendió; mientras la profesora lo iba escribiendo en el pizarrón; se desarrollaron diferentes conceptos como: qué estudia la psicología, qué es la psicología social, qué esel ser humano.
Es importante resaltar la buena relación que hay entre alumnos-docente. Se observan buenas relaciones entre los integrantes de cada grupo; también hay que destacar el respeto entre los compañeros cuando uno da sus opiniones o cuando el docente explica un tema. Los temas a medida que son desarrollados, los confrontan a la vida real, los analizan.
El clima dentro del salón declases es de confianza, todos participan, se escuchan, intercambian opiniones; siempre respetando los diferentes puntos de vistas.
Una segunda actividad a desarrollar fue la lectura que trata de un experimento con monos. Una de las alumnas lee el texto en voz alta, los demás escuchan. Luego entre todos cuentan sobre lo leído; se abre un debate sobre ¿qué nos separa de los animales?, una de lasalumnas dice el lenguaje, otros los sentimientos…
Finalizado el debate, la docente escribe en el pizarrón la frase “Dinámica de Grupo” y pregunta: ¿qué significa? Una alumna dice la frase: relaciones entre grupos; así comienzan a debatir sobre el concepto de grupo, de chivo expiatorio. Mientras la docente explica este concepto hay un rotundo silencio, un respeto por quien habla.
En los últimos15 minutos la docente arma un esquema en el pizarrón con la información que los alumnos le van diciendo.
Siendo las 22.45 nos retiramos de la institución.

Llegamos a la institución a las 21.15hs., luego de saludar al coordinador y a los docentes, nos dirigimos al salón de clases y saludamos a los alumnos.
Al inicio de la clase, la docente entrega pruebas a los alumnos que no habían asistidola semana anterior. Algunos están ubicados en grupos, otros en forma individual. Una de las alumnas tiene que rendir por lo que se ubica al final del salón y comienza a realizar la evaluación.
Mientras los alumnos comienzan a hacer silencio para que empezar la clase, entra un perro al salón, todos miran hacia la puerta y se ríen.
En uno de los grupos hay cuatro chicas que conversan entre...