Observacion De Clase

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA
SEDE REGIONAL TARTAGAL
AÑO 2009

Facultad: Humanidades.
Carrera: Profesorado en Letras.
Cátedra: Didáctica de la Lengua y Literatura, Módulo II.
Profesores: Lic. Adriana Quiroga-Prof. Liliana Guyer.
Alumna: Miranda Laura Alicia



MONOGRAFÍA



Introducción



En la primera parte de este trabajo daremos a conocer el concepto deobservación y sus principales componentes, el proceso de la observación y las características fundamentales de los instrumentos de observación.
Seguidamente brindaremos un breve panorama histórico de lo que se conoce como Lengua y Literatura Nacional.
Luego analizaremos una tipología de observación en situaciones educativas para comprender lo que acontece en una clase decuarto año “A” y “B” de la asignatura denominada Idioma Nacional y Literatura en el Instituto de Enseñanza Media ubicado en la cuidad de Tartagal,provincia de Salta.
Para Postic y Ketele (1981)“la observación puede llevarnos al estudio de un aspecto parcial de una situación o bien de una estructuración mas global de su funcionamiento, pero siempre estableciendo una dialéctica entreambos, de tal modo que se le otorgue sentido a cada uno de los elemento en el conjunto. Observar es partir de estudios parciales de las cosas. El observador es como el navegante que constantemente busca una situación en relación con la ruta que debe seguir.”
En particular haremos referencia a la observación de las situaciones de enseñanza y aprendizaje del área Comunicación yExpresión, lo que implica que nosotros como alumnos debamos conocer los componentes didácticos y el objeto de conocimiento de la misma que se brinda a partir de la interacción (comunicación) entre docentes y alumnos.
Finalmente reflexionaremos sobre el modo de organización de la tarea escolar y la dinámica en relación con el saber entre el profesor y los alumnos en la escena educativapropuesta.






La Observación

El observar es una acto cognitivo y afectivo, cuyo producto es una creación del espirtu.Puede ser que el producto no tenga ninguna existencia real, es mas bien una construcción porque en ella juega un papel importante la intencionalidad y la atribución de un significado.

También se dirá que la observación es un proceso cuyafunción Inmediata es recoger información sobre el objeto que se toma en consideración. Esta recogida implica una actividad de codificación: la información bruta seleccionada puede ser trasmitida mediante un código para ser trasmitida luego a alguien (uno mismo u otros). En este caso, el objeto será las clases de la asignatura Idioma Nacional y Literatura en el cuarto Año del Instituto de EnseñanzaMedia.

Observar es poner la mirada en el otro, considerarlo como un objeto. Ob.-servar es ponerse delante (eso significa el prefijo “Ob.”.) de un objeto. La raíz “Serv.”, significa esclavo.
El acto de percibir tiende a organizar las sensaciones en una síntesis que las sobrepasa y las transforma integrándolas en una estructura. Las informaciones recibidas, que varían encalidad dependiendo de las capacidades sensoriales del sujeto, son tratadas alrededor de un núcleo significativo.

La intención y el objetivo en nuestras observaciones será el centrarnos en la enseñanza de la comprensión y producción de textos en el área denominada Comunicación y Expresión.

El procedimiento de la observación tiene que ver con una operación de selección yde estructuración de datos:

La selección de datos: Comprende la recogida de información en la situación de que se trata. Las informaciones que hay que recoger dependen de los objetivos que uno se fija. Por ejemplo, nuestro trabajo consistió en tomar información sobre los contenidos del área denominada comunicación y expresión.

La estructuración de datos: Los datos recogidos de ese modo son...