observacion de escuela particular

El día martes 26 de noviembre fuimos a observar la escuela de tipo particular matutina:La hora de entrada para las maestras fue 7:15am, y para los pequeños fue 8:15am , todos los niños llegan acompañados de algún adulto en sus respectivos autos, las maestras les ayudaban los niños a bajar del auto junto con sus cosas (lonchera, mochila, etc) todo esto para facilitar la circulación de los autos yla entrada segura de los pequeños.
Nosotros llegamos 7:45am y esperamos a que terminaran de entrar todos los niños, 8:20 en punto se dirigieron todos los niños al auditorio de la escuela llamado Juan Pablo II, esto para realizar actividad física antes de empezar las clases, los niños se formaron por grados y grupos en hileras, pusieron música y las maestras empezaron a realizar diversosejercicios con los niños, aquí me pude dar cuenta que era la primer escuela de las que hemos observado que tiene como maestras únicamente a mujeres, de 1° a 6°. Al finalizar esta actividad nos presentaron a los pequeños, luego entonces nos dirigimos con estos y con las maestras a los salones.
Me tocó observar a 2° “A”, al entrar al salón nótelo espacioso que era ese lugar y que la maestra no contaba conmas de 20 niños, ellos se sentaron rápidamente en su lugar y la maestra continuó contándoles el cuento que habían empezado a leer una semana anterior, se mostraban interesados en la lectura, poco después les empezó a regresar unos “retos” de matemáticas, en los que tenían que corregir los ejercicios del día anterior y escribir un problema de sumas y otro de restas, terminaron pronto, luego unniño empezó a repartir unos “bloques multi-base” donde había cubos de tres colores diferentes, cada color significaba unidades, decenas o centenas y con ellos empezaron a trabajar las sumas y las restas, mientras terminaban de realizar sumas y restas la maestra les decía que los cubitos representaban un espacio, que eran un cuerpo y no una figura, empezaron a crear su propia definición de esas trespalabras “espacio” “cuerpo” “figura”, con el mismo material les empezó a enseñar la rosa de los vientos y los diferentes puntos cardinales.
Posteriormente con los mismos cubos, empezaron a realizar coordenadas en unas hojas cuadriculadas numeradas verticalmente y con letras horizontalmente, la maestra empezó diciéndoles que ubicaran un primer cubo en la posición “5B” un segundo cubo en la posición“7F” y así sucesivamente iban formando figuras en su plano cartesiano , en el mismo plano, empezó a ubicar a los niños en cierta posición y les decía que se movieran ciertos lugares al norte, ciertos lugares al este (…) al finalizar les preguntaba que donde estaban situados, los primeros 3 niños que terminaban de realizar la actividad les repartía unas fichas de color rojo, los niños al ver queempezaba a repartir fichas se emocionaban y trataban de apurarse, le pregunté a una niña por que les daba fichas y ésta me respondió que la maestra de vez en cuando daba fichas que significaban unidades, decenas o centenas dependiendo el caso o la dificultad del trabajo que les daba y los primeros en terminar les daba una ficha, éstos las juntaban como si fuera dinero y el viernes de cada semana lamaestra abría “la tiendita” donde canjeaban sus fichas por algún dulce u objeto dependiendo el “costo” de estos objetos o alguno que les gustara.
Guardaron lo que tenían en su mesa y sacaron su plastilina al igual que su libro de “kuántica” lo abrieron en una pagina donde venían unos cuerpos geométricos y empezaron a moldear las figuras con la plastilina, conforme iban terminando de moldear unoo dos cuerpos salían al receso.
Ya en el receso los niños se dirigieron a la cafetería para desayunar, terminando esto, se dirigían a las diferentes áreas de juego que había como lo eran
Dos canchas de futbol
Una cancha de futbol rápido
Dos canchas de basquetbol
Áreas de pasto verde
Áreas de juego de pelota de mano
En este lapso de tiempo le realicé la entrevista a tres niños, dos de...