Observacion De La Dinamica Del Desarrollo Psicosocial En Niños De 4 A 5 Años De Edad
Páginas: 17 (4094 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2012
CONTENIDO
1. TITULO
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2. JUSTIFICACION
3. OBJETIVO GENERAL
4.2. OBEJESTIVOS ESPECIFICOS
4. MARCO REFERENCIAL
5.3. ANTECEDENTES
5.4. MARCO TEORICO
5.5. MARCO CONCEPTUAL
5. DESCRIPCION DE LO OBSERVADO
1. TITULO
OBSERVACION DE LA DINAMICA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD.
1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los niños entre los 4 y los 5 años de edad presentan una construcción cognoscitiva de un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del “yo”, a esto se le denomina el autoconcepto. A medida que los niños desarrollan la conciencia, el autoconcepto comienza a establecerse, se hace más claro conforme la persona adquiere capacidades cognoscitivas yenfrenta las tareas del desarrollo de la niñez, adolescencia y adultez. La autodefinición es la manera que el niño se describe así mismo por lo general cambia de los 5 a los 7 años, lo que refleja el desarrollo del autoconcepto.
Un niño de 4 años al referirse a si mismo hace una autodefinición usando un conjunto de características individuales, representaciones únicas sin conexión lógica. En estaetapa no le es posible tener dos emociones al mismo tiempo. Su autoconcepto se funda principalmente en las características externas como los rasgos físicos. No reconocen que su yo real, la persona que en realidad es, no es la misma que suyo ideal, la persona que le gustaría ser, por lo tanto su descripción está llena de virtudes.
Por otro lado el juego contribuye a consolidar los dominios deldesarrollo del niño, por medio de este estimulan los sentidos, ejercitan sus músculos, coordinan la visión con el movimiento, obtienen dominio sobre su cuerpo, toman decisiones y adquieren nuevas habilidades. Los investigadores categorizan el juego de los niños de varias maneras. Un sistema común de clasificación es la complejidad cognoscitiva. Otra se basa en la dimensión social del juego.
2.JUSTIFICACION
Es necesario tener claras las pautas del desarrollo del yo en los niños, debido a que también tiene un aspecto social y los niños incorporan en su autoimagen su comprensión de cómo los ven los demás, conforme van adquiriendo capacidades cognoscitivas van cambiando la manera como se describen a sí mismos. Además aclarar que el observar en los niños identificaciones reales e idealesdel yo es necesario y normal para su desarrollo psicosocial.
Dar a conocer a los padres que el juego es necesario en los niños ya que les genera beneficios físicos, cognoscitivos y psicosociales, además, los cambios en los tipos de juego que practican los niños reflejan el desarrollo cognoscitivo y social. De acuerdo con Smilansky, los niños progresan cognoscitivamente del juego funcional aljuego constructivo, al juego dramático y luego a los juegos formales con reglas; por otro lado, Parten dice que el juego incrementa su grado de sociabilidad durante la niñez temprana, sin embargo, el concepto de Smilansky descubrió que el juego no social no necesariamente es inmaduro.
Como psicólogas en formación el adquirir el conocimiento sobre las pautas de desarrollo del yo en el niño y lainfluencia del juego en su crecimiento nos abre las puertas hacia los patrones de conducta en los niños y la influencia del ambiente en estos.
3. OBJETIVO GENERAL
Analizar y comprender los fundamentos teóricos y prácticos del desarrollo psicosocial en la infancia temprana, por medio de la observación determinando como se desarrollan conceptos como el autoconcepto y el comportamientodentro de la dinámica de juego de una pequeña muestra de niños entre los 4 y los 5 años de edad.
3.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Observar el desarrollo que han adquirido los niños de su autoconcepto
* Identificar los niveles cognoscitivos del juego en la infancia temprana dentro de su cotidianidad
* Reconocer en el niño la identidad del genero dentro de la dinámica de juego
4....
1. TITULO
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2. JUSTIFICACION
3. OBJETIVO GENERAL
4.2. OBEJESTIVOS ESPECIFICOS
4. MARCO REFERENCIAL
5.3. ANTECEDENTES
5.4. MARCO TEORICO
5.5. MARCO CONCEPTUAL
5. DESCRIPCION DE LO OBSERVADO
1. TITULO
OBSERVACION DE LA DINAMICA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD.
1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los niños entre los 4 y los 5 años de edad presentan una construcción cognoscitiva de un sistema de representaciones descriptivas y evaluativas acerca del “yo”, a esto se le denomina el autoconcepto. A medida que los niños desarrollan la conciencia, el autoconcepto comienza a establecerse, se hace más claro conforme la persona adquiere capacidades cognoscitivas yenfrenta las tareas del desarrollo de la niñez, adolescencia y adultez. La autodefinición es la manera que el niño se describe así mismo por lo general cambia de los 5 a los 7 años, lo que refleja el desarrollo del autoconcepto.
Un niño de 4 años al referirse a si mismo hace una autodefinición usando un conjunto de características individuales, representaciones únicas sin conexión lógica. En estaetapa no le es posible tener dos emociones al mismo tiempo. Su autoconcepto se funda principalmente en las características externas como los rasgos físicos. No reconocen que su yo real, la persona que en realidad es, no es la misma que suyo ideal, la persona que le gustaría ser, por lo tanto su descripción está llena de virtudes.
Por otro lado el juego contribuye a consolidar los dominios deldesarrollo del niño, por medio de este estimulan los sentidos, ejercitan sus músculos, coordinan la visión con el movimiento, obtienen dominio sobre su cuerpo, toman decisiones y adquieren nuevas habilidades. Los investigadores categorizan el juego de los niños de varias maneras. Un sistema común de clasificación es la complejidad cognoscitiva. Otra se basa en la dimensión social del juego.
2.JUSTIFICACION
Es necesario tener claras las pautas del desarrollo del yo en los niños, debido a que también tiene un aspecto social y los niños incorporan en su autoimagen su comprensión de cómo los ven los demás, conforme van adquiriendo capacidades cognoscitivas van cambiando la manera como se describen a sí mismos. Además aclarar que el observar en los niños identificaciones reales e idealesdel yo es necesario y normal para su desarrollo psicosocial.
Dar a conocer a los padres que el juego es necesario en los niños ya que les genera beneficios físicos, cognoscitivos y psicosociales, además, los cambios en los tipos de juego que practican los niños reflejan el desarrollo cognoscitivo y social. De acuerdo con Smilansky, los niños progresan cognoscitivamente del juego funcional aljuego constructivo, al juego dramático y luego a los juegos formales con reglas; por otro lado, Parten dice que el juego incrementa su grado de sociabilidad durante la niñez temprana, sin embargo, el concepto de Smilansky descubrió que el juego no social no necesariamente es inmaduro.
Como psicólogas en formación el adquirir el conocimiento sobre las pautas de desarrollo del yo en el niño y lainfluencia del juego en su crecimiento nos abre las puertas hacia los patrones de conducta en los niños y la influencia del ambiente en estos.
3. OBJETIVO GENERAL
Analizar y comprender los fundamentos teóricos y prácticos del desarrollo psicosocial en la infancia temprana, por medio de la observación determinando como se desarrollan conceptos como el autoconcepto y el comportamientodentro de la dinámica de juego de una pequeña muestra de niños entre los 4 y los 5 años de edad.
3.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
* Observar el desarrollo que han adquirido los niños de su autoconcepto
* Identificar los niveles cognoscitivos del juego en la infancia temprana dentro de su cotidianidad
* Reconocer en el niño la identidad del genero dentro de la dinámica de juego
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