OBSERVACION DE LA PRACTICA DOCENTE

ESCENARIOS EDUCATIVOS
PUBLICACIÓN ANUAL
Revista No2, Junio 2012

Análisis y Reflexión de la Práctica Docente
¿Procesos individuales o colectivos?
CUERPO ACADÉMICO IE-NT

DIRECTORIO

CONTENIDO

Lic. Eruviel Ávila Villegas
Gobernador Constitucional
del Estado de México

Lic. Raymundo Edgar Martínez Carbajal
Secretario de Educación

Act. Ernesto H. Monroy Yurrieta
Subsecretariode Educación Básica y Normal

El desempeño docente de los profesores en formación en
condiciones reales de trabajo

3

Soraya Iliana Cano Hernández, Silvia Martínez Becerril,
Magdalena Núñez Solano, Susana Hernández Becerril

Prof. José Regino López Acosta
Director General de Educación
Normal y Desarrollo Docente

Prof. José Luis Pérez Tovar

Los docentes en formación de séptimo yoctavo semestre y
su práctica docente

21

Silvia Martínez Becerril

Subdirector de Educación Normal
Reflexión y análisis de la práctica en los docentes en formación ¿Proceso individual o colectivo?

33

Soraya Iliana Cano Hernández

Comité del Órgano Editorial del
Cuerpo Académico
Mtra. Gisela Hurtado Villalón
Presidenta
Mtra. Susana Hernández Becerril
Vicepresidenta

Lapráctica docente como un medio de análisis social

41

Laura Flores Hernández
Reflexión sobre la práctica docente

44

Dra. Soraya Iliana Cano Hernández
Coordinador Editorial
Mtra. Ma. Beatriz Simanek García
Coordinadora Administrativa

Lic. Manuel de Jesús Torres Ballinas
Mtra. Magdalena Núñez Solano
Mtra. Silvia Martínez Becerril
Vocales
Fotografía: Lic. Luis Felipe Cota Apodaca2011-2012

Av. Juárez Esq. Venustiano Carranza S/N, Col. San
Juan Ixtacala, Tlalnepantla, Méx.
Tel./Fax 015-53-92-81-52

Nota: Las ideas vertidas en cada artículo son única y
exclusivamente responsabilidad del autor.

EDITORIAL

El Programa de Mejoramiento del Profesorado
(PROMEP) favorece a las instituciones de educación
superior porque promueve con efectividad la mejorapermanentemente de habilitación de los docentes,
impulsando con ello un trabajo de mayor impacto al
formar los cuerpos académicos como un recurso importante en la creación de una nueva cultura formativa
y productiva.
Es en este tenor, la Revista Escenarios No. 2 da cuenta de la producción editorial que logró el Cuerpo
Académico IE-NT, en respuesta a la problemática,
aspiraciones, innovaciones y retos dela educación
normal en el actual
contexto educativo del
siglo XXI. Motivo por
el cual se comparten
experiencias y conocimientos surgidos de la
realidad y para la realidad del desempeño
docente de los profesores en formación en
condiciones reales de
trabajo.
También se identifica la
constante de la praxis
educativa, como un
logro interactivo y proactivo del análisis y la reflexióncotidiana de interacciones y creaciones; fruto de las nuevas estrategias de
la acción formativa de los últimos semestres de los
licenciados en educación secundaria con especialidad
en Biología y Química, cuestión que coadyuvó a la
consolidación del perfil de egreso.

Esta situación propició una práctica formativa diferente,
al identificar la importancia que tiene la docencia como
un procesoprofesional individual y colectivo hasta lograr el análisis social profundo, permitiendo vislumbrar
innovadoras prácticas docentes y discentes con el
“practicum reflexivo”
De esta manera el Cuerpo Académico IE-NT, comparte
su producción desde el ámbito de la autenticidad educativa, porque en cada miembro existe una profesional
abierta al cambio y a la transformación; en virtud de ello
imperael debate de ideas para romper con esquemas
que han impedido el rompimiento del tradicionalismo.
Lo cual se puede observar al compartir su
espacio con estudiantes que presentan artículos emanados de sus
competencias profesionales evidenciadas
durante un ciclo escolar.
El propósito final de
esta revista es compartir y poner en debate situaciones formativas que se han
experimentado...