Observacion De Lactantes Y Hora De Juego
Páginas: 39 (9619 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2012
Trabajo Práctico
Diagnóstico y tratamiento de niños y adolescentes
Universidad del Salvador
Facultad de Psicología y Psicopedagogía
Licenciatura en Psicología
Hora de juego diagnóstica:
Marco teórico:
La hora de juego diagnostica consiste en una técnica proyectiva donde se ofrece al niño materiales estructurados e inestructurados en una caja y se lo invita a hacer con ellos loque desee. Se le da la suficiente libertad para que pueda organizar libremente el material que se le ofrece de acuerdo a los principios que organizan su personalidad, sus ansiedades, sus conflictos y defensas. El niño proyecta en el juego su mundo interno y esto permite al profesional utilizarlo como una herramienta más a la hora de realizar un psicodiagnostico.
Las características del lugardonde se administrará la técnica deben ser tales que le otorgue libertad de movimiento al niño. Debe contar, además, con un mobiliario que facilite la actividad (mesa, silla, baño con agua, etc).
El material se presenta dentro de una caja al alcance del niño. Incluye material inestructurado (hojas, lápices, temperas, crayones, plastilina, etc) y estructurado (autos, camiones, muñecos, pelota,utensilios, rompecabezas, juegos de mesa, etc). En niños a partir de los cinco años se agregan juegos reglados que implican el uso de estrategias a nivel intelectual y donde el niño podrá reflejar su capacidad de acatar reglas y capacidad de frustración.
Es importante que la consigna incluya la explicitación de roles y se le de la libertad al niño para hacer lo que él desee: “Estos juguetesy materiales son para que vos hagas con ellos lo que tengas ganas. Mientras tanto yo voy a mirar lo que haces y a anotar. De esa manera voy a tratar de conocerte”.
El psicólogo debe registrar lo más fielmente posible los aspectos formales y de contenido de su observación. Es decir, cómo juega el niño y a qué. Se debe reparar también en la secuencia, las verbalizaciones, los gestos,movimientos, preguntas al entrevistador, etc.
Si el niño solicitara la intervención del profesional para acompañarlo en su juego, este debe acceder sin imponer ningún tipo de direccionalidad a la actividad.
Durante la hora de juego diagnostica el profesional podrá preguntar al niño acerca de aquellos aspectos que le generen dudas o hacer señalamientos tendientes a contener la ansiedad del niño.
Aligual que otras técnicas, esta se encuentra dividida en comienzo, desarrollo y cierre. Es necesario observar la evolución a lo largo de la actividad.
A nivel formal, es importante registrar cómo se separa de la madre, cómo actúa frente a la consigna, cómo se acerca al material, cómo maneja el espacio y el tiempo, cómo juega, cómo finaliza el juego y cómo se separa del terapeuta.
A nivel decontenido, se debe reparar en qué elige primero para jugar, qué hace con lo elegido, qué tipo de juguetes y materiales prefiere, qué hace con los juguetes y qué hace finalmente con su producción.
A la hora de interpretar la actividad se deben tener en cuenta las siguientes pautas: elección del juego, características del mismo (creativo o estereotipado), capacidad de frustración, modalidad delvínculo, madurez psicomotriz, capacidad simbólica, inferencias acerca de la modalidad de juego predominante y tipo.
Entrevista a padres y hora de juego
Entrevista a padres.
M madre
P padre
E entrevistador
E: sus edades?
M: yo tengo 40
P: y yo tengo 39 recién cumplidos
E: sus profesiones?
M: martillera publica
P: escribano.
E: donde se conocieron?
P: nos conocimos....
M: (lointerrumpe) a través de unos amigos.
E: hace mucho tiempo?
P: hace 20 años ya (la mira a ella y levanta las cejas sonriendo) en agosto nos presentaron y no nos separamos "pegamos onda"
E: me podrían contar como esta compuesta su familia? Hermanos, padres...
M: tengo viva a mi madre, mi papa falleció hace tres años (mira al suelo y al costado) tengo un hermana y un hermano, los dos son mas...
Diagnóstico y tratamiento de niños y adolescentes
Universidad del Salvador
Facultad de Psicología y Psicopedagogía
Licenciatura en Psicología
Hora de juego diagnóstica:
Marco teórico:
La hora de juego diagnostica consiste en una técnica proyectiva donde se ofrece al niño materiales estructurados e inestructurados en una caja y se lo invita a hacer con ellos loque desee. Se le da la suficiente libertad para que pueda organizar libremente el material que se le ofrece de acuerdo a los principios que organizan su personalidad, sus ansiedades, sus conflictos y defensas. El niño proyecta en el juego su mundo interno y esto permite al profesional utilizarlo como una herramienta más a la hora de realizar un psicodiagnostico.
Las características del lugardonde se administrará la técnica deben ser tales que le otorgue libertad de movimiento al niño. Debe contar, además, con un mobiliario que facilite la actividad (mesa, silla, baño con agua, etc).
El material se presenta dentro de una caja al alcance del niño. Incluye material inestructurado (hojas, lápices, temperas, crayones, plastilina, etc) y estructurado (autos, camiones, muñecos, pelota,utensilios, rompecabezas, juegos de mesa, etc). En niños a partir de los cinco años se agregan juegos reglados que implican el uso de estrategias a nivel intelectual y donde el niño podrá reflejar su capacidad de acatar reglas y capacidad de frustración.
Es importante que la consigna incluya la explicitación de roles y se le de la libertad al niño para hacer lo que él desee: “Estos juguetesy materiales son para que vos hagas con ellos lo que tengas ganas. Mientras tanto yo voy a mirar lo que haces y a anotar. De esa manera voy a tratar de conocerte”.
El psicólogo debe registrar lo más fielmente posible los aspectos formales y de contenido de su observación. Es decir, cómo juega el niño y a qué. Se debe reparar también en la secuencia, las verbalizaciones, los gestos,movimientos, preguntas al entrevistador, etc.
Si el niño solicitara la intervención del profesional para acompañarlo en su juego, este debe acceder sin imponer ningún tipo de direccionalidad a la actividad.
Durante la hora de juego diagnostica el profesional podrá preguntar al niño acerca de aquellos aspectos que le generen dudas o hacer señalamientos tendientes a contener la ansiedad del niño.
Aligual que otras técnicas, esta se encuentra dividida en comienzo, desarrollo y cierre. Es necesario observar la evolución a lo largo de la actividad.
A nivel formal, es importante registrar cómo se separa de la madre, cómo actúa frente a la consigna, cómo se acerca al material, cómo maneja el espacio y el tiempo, cómo juega, cómo finaliza el juego y cómo se separa del terapeuta.
A nivel decontenido, se debe reparar en qué elige primero para jugar, qué hace con lo elegido, qué tipo de juguetes y materiales prefiere, qué hace con los juguetes y qué hace finalmente con su producción.
A la hora de interpretar la actividad se deben tener en cuenta las siguientes pautas: elección del juego, características del mismo (creativo o estereotipado), capacidad de frustración, modalidad delvínculo, madurez psicomotriz, capacidad simbólica, inferencias acerca de la modalidad de juego predominante y tipo.
Entrevista a padres y hora de juego
Entrevista a padres.
M madre
P padre
E entrevistador
E: sus edades?
M: yo tengo 40
P: y yo tengo 39 recién cumplidos
E: sus profesiones?
M: martillera publica
P: escribano.
E: donde se conocieron?
P: nos conocimos....
M: (lointerrumpe) a través de unos amigos.
E: hace mucho tiempo?
P: hace 20 años ya (la mira a ella y levanta las cejas sonriendo) en agosto nos presentaron y no nos separamos "pegamos onda"
E: me podrían contar como esta compuesta su familia? Hermanos, padres...
M: tengo viva a mi madre, mi papa falleció hace tres años (mira al suelo y al costado) tengo un hermana y un hermano, los dos son mas...
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