Observacion De Los Problemas Sociales

SEMINARIO DE OBSERVACION DE LOS PROBLEMAS SOCIALES
CONSIGNAS:


1.- Identifique y realicen un listado con los principales conceptos abordados por los autores escogidos en el SOAPS, para trabajar las situaciones problemáticas del campo de la educación y sus estrategias de enfrentamiento en nuestro país.


2.- Del listado realizado, escojan tres conceptos que de acuerdo a su criterioconsideren los mas importantes y realicen una síntesis que contenga: definición, explicación y análisis sociohistórico que realiza/n el/los autores de cada uno de los conceptos seleccionados.


3.- Lean atentamente la situación problemática que se presenta en página adjunta, luego vuelvan a redactar la misma utilizando los conceptos que se han desarrollado en los ejes 1 y 2 del Programa del SOAPS2012. (Reemplacen el lenguaje “coloquial”, por uno más técnico).







1.- LISTADO DE PRINCIPALES CONCEPTOS ABORDADOS

SISTEMA EDUCATIVO
DISCIPLINA ESCOLAR
FRACASO ESCOLAR
PROBLEMATICAS DISCIPLINARIAS
RAZONAMIENTO LÓGICO
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
RECURSOS ESTRATÉGICOS
PARADIGMA TEÓRICO –SOCIOLÓGICO
ENFOQUE TEÓRICO METODOLÓGICO
PEDAGOGIA RACIONAL
PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
MODELODIALECTICO DE LA ACCIÓN
CONOCIMIENTO CRÍTICO
CUESTION SOCIAL
EXCLUSIÓN ESCOLAR
INICIATIVA SOCIAL
DESIGUALDAD ESCOLAR
PRÁCTICA SOCIAL
TRABAJO NORMATIVO Y COGNITIVO
EXCLUSIÓN CULTURAL
HERENCIA CULTURAL
SOCIALIZACIÓN ESCOLAR
OBJETIVIDAD DE LA COSA SOCIAL
NATURALIZACIÓN DE DIFERENCIAS
DESNATURALIZACIÓN
POLÍTICAS EDUCATIVAS
ESCUELA EXPULSORA
METODOS PEDAGÓGICOS
NECESIDADES PEDAGÓGICASPROCESO DE SOCIABILIZACIÓN
PROFESIAS AUTOCUMPLIDAS
ESTRATEGIA ANALÍTICA
CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES
PRODUCCIÓN Y REPRODUCCIÓN DE DESIGUALDADES
MECANISMO DE AUTOREGULACIÓN
ACCIONES ESTRATÉGICAS
AGENTES ESCOLARES






2.- CUESTION SOCIAL

La cuestión social es la descomposición del mundo salarial (desempleo) y la reestructuración de un tipo de intencionalidad social entendidacomo los mecanismos y reglas del juego que el estado de bienestar había establecido con la idea de progreso.
Para Margarita Rozas Pagazza: “nos permite no solo leer lo que pasa en la realidad y descifrar la modalidad regresiva de su tratamiento (refilantropización, asistencialización, mercantilización de las políticas sociales) que lleva al vaciamiento de la función social del estado.
Lasmanifestaciones de la actual cuestión social son producto de transformaciones ocurridas en el modelo de acumulación capitalista que ha dado las condiciones básicas para la organización de la sociedad y el estado.
La educación tiende a expresar y reafirmar desigualdades ya existentes en mayor medida de lo que contribuye a cambiarlas. Hoy son pocos los que se niegan a aceptar un dato fundamental: laescuela de las sociedades capitalistas enfrenta grandes dificultades para romper los determinismos sociales en materia de distribución del conocimiento y el saber.
La década del ´90 se caracterizo por el empobrecimiento y la exclusión masiva que se juntaron con una masificación de la escolarización de niños y adolescentes.
En 2002 la pobreza llego a proporciones nunca sospechadas entre los alumnosde escuelas públicas y privadas.
La masificación de la escolarización creció un 22% en la década de los ´90 en el 2000 estaban escolarizados el 85% de los adolescentes esto es una novedad en la evolución de la educación pero va de la mano con la exclusión escolar de la mayoría de los adolescentes de los sectores populares quienes tienen grandes dificultades para completar los ciclos de laobligatoriedad.
Los datos muestran que hijos de las familias mas desfavorecidas tienen pocas probabilidades de completar la escolaridad media. Menos de la mitad de los jóvenes de a 18 a 24 años tienes estudios secundarios completos.
El sistema escolar crece cuantitativamente pero sin modifica las características de la oferta escolar. Si la escuela cambio no fue como resultados de un programa sino...