Observacion Docente

Páginas: 4 (783 palabras) Publicado: 21 de enero de 2013
Introducción

En este apartado hago mención de los puntos importantes a cerca de los conocimientos, saberes, habilidades adquiridas a través de mis experiencias de las observaciones y ayudantíarealizadas en el jardín de niños “Juana de Abaje”.
Como está constituido y organizado esta institución, también menciono como se llevan a cabo mis actividades a realizar la enseñanza que se desenvuelveen un contexto y lo que representa las condiciones para los profesores y sobre todo los saberes que se basan en la relaciones en el campo de práctica docente.
Y finalmente menciono sobre los saberestécnicos y la relación que tienen los docentes con sus propios saberes, como demostrar el proceso que cambia continuamente en base a los conocimientos.

LA PRÁCTICA DOCENTE
Aquí menciona que comodocente debo a propiciarme del oficio y actualizarme en la práctica para poder enseñar los saberes que debo adquirir estos son los pedagógicos, científicos, disciplinarios. Se necesita tener unambiente emocional que se vincule los conceptos de clima institucional, clima social, clima del aula y socio afectivo.
La interpretación es muy importante ya que me lleva hacia una reflexión y que a mi mefacilita el poder comprender aún más.
Saber reflexionar, comprender la mayoría de la cosas me hacen enriquecer para poder llevar a la práctica todo lo aprendido como docente.
PH. JACKSON
Él nosmenciona que los padres de familia deben apoyar a sus hijos y motivarlos para estudiar esto es muy importante que en esta institución lleven a cabo lo necesario para poder expresarlo y ponerlo a lapráctica.
Como maestra debo poner más interés y estar en constante reflexión con mis alumnos.
Hacer que el niño se sienta seguro en el aula para su adaptación escolar.
El aspecto que yo tenga va sermuy importante en la imagen ante mis alumnos, padres de familia y6 sobre todo la comunidad donde yo me presente para impartir clases a mis alumnos.
J. GIMENO SACRISTAN
Él menciona aquí que yo debo...
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