Observacion En La Escuela (Desarrollo Psicologico)

LA ESCUELA
La escuela en donde se realizaron las observaciones de la niña cursante de 3er grado es La unidad Educativa Alberto Ravell, ubicada en la Av. La patria entre av. 8 y 9, del municipio San Felipe. Es una institución pública que imparte solamente educación primaria a niños de ambos sexos. Para tener acceso a dicha institución fue necesaria la entrega de una carta de presentación, dondese explico el motivo de la visita y se solicitó el permiso correspondiente para hacer la observación. Luego de recibida la carta, la Directora del Plantel sigue a asignar el aula de 3er grado sección “B”, a cargo de la maestra Lenny Castillo. Tanto el personal que conforma la Dirección como la maestra del aula fueron muy receptivos y estuvieron dispuestos a colaborar con la observación.
LAOBSERVACION.
La selección del niño se hizo al azar de la siguiente manera: se eligió un numero y la maestra lo ubico en la lista de alumnos, seleccionando así el nombre del niño. De una manera discreta la maestra señala al niño para conocer de quien se trata. La observación se llevo a cabo durante dos días consecutivos con una duración de 3 horas cada uno. El método usado para realizar laobservación fue el método de la observación directa y al mismo tiempo se tuvo una actitud no participante. Se utilizo una guía de observación donde se fueron registrando las conductas observadas del niño.


CARACTERIZACION DEL NIÑO,
M.R. es una niña de 8 años, cursa 3er grado en la unidad educativa Alberto Ravell, es de contextura delgada, piel blanca, cabello liso de color marrón y estaturapromedio. Se observó que es una niña muy ordenada y mantiene en buen estado sus utiles escolares. Su familia es nuclear y está compuesta por: mamá, papá y 2 hermanos (el mayor de ellos, fallecido), ella ocupa el lugar del medio. A M.R. le gusta ver televisión con su hermano pequeño y comparten el mismo gusto por las comiquitas y series infantiles. Dedica una (1) hora al día o dos (2) para vertelevisión, el cual es un tiempo adecuado, de esta forma M.R. puede enfocarse en otras actividades diariamente
De acuerdo a las observaciones hechas, suponemos que la niña M.R. tiene sentimientos positivos, puesto que en los dos (2) días de observación estuvo alegre, sonreía con frecuencia, se mostraba tranquila, feliz, sin agresiones hacia sus compañeros (ni física, ni verbalmente), tampoco aparentó sertimida, ni nerviosa. Del mismo modo, siempre mostró expresiones de alegría o de preocupación dependiendo la situación y el momento, lo que indica un temperamento estable. Por otro lado, “existen cuatro fuentes principales de autoestima: la relación emocional del niño con los padres, su competencia social con los compañeros, su progreso intelectual y las actitudes de la comunidad y la sociedad haciaellos” (p.163) de estas cuatro fuentes, solo su competencia social con sus compañeros y el progreso intelectual se pudieron observar, lo que indican una autoestima positiva. Otra razón para considerar que tiene una valoración de su autoestima alta son los comentarios favorables que hizo de sus trabajos hechos en clase y de si misma. M.R. también es respetada y aceptada por sus compañeros enclases. EL éxito en su desempeño escolar y la buena percepcion sobre sus capacidades nos conlleva a asumir la buena autoeficacia y autorreferencia que posee. Como ejemplo, el primer dia de clases estuvo muy concentrada en las actividades asigandas por la docente y las culmino con éxito, una de ellas fue una sopa de letras; para el segundo dia estuvo involucrada en actividades de educación física alaire libre y del mismo modo las realizo muy segura de si misma y finalizándolas con éxito.
“Entre mas grande sea el niño mas importante se hace la compañía de sus amigos” (p.204). M.R. no escapa de esta realidad, pues:
Siempre estuvo integrada a su grupo de amigas, tanto en el salón de clases como en las actividades al aire libre. Esto también relaciona a M.R. con la tercera etapa de...