Observacion Sistematica

Observación sistemática
* Escalas de observación
* Registro anecdótico
* Diario de clases
* Listas de cotejo

Análisis de las producciones de los alumnos
* Monografías
* Resúmenes
* Trabajo de aplicación y síntesis (Ej. Informes)
* Cuaderno de campo
* Resolución de ejercicios y problemas
* Textos escritos
* Mapa conceptual,
* RedesSemánticas,
* Esquemas
* Producciones orales
* Producciones plásticas o musicales
* Producciones motrices
* Investigaciones
* Juegos de simulación
*
Intercambios orales con los alumnos
* Diálogo
* Entrevista
* Asambleas
* Puestas en común

Pruebas específicas
* Diálogo
* Entrevista
* Asambleas
* Puestas en común
*Objetivas
* Abiertas
* Interpretación de datos
* Exposición de un tema
* Resolución de ejercicios y problemas
* Cuestionarios Videos y análisis posterior
* Observador externo
* Pruebas de capacidad motriz

1. La Observación Sistemática:
Es uno de los recursos mas ricos con que cuenta el docente para evaluar y recoger
información relevante sobre lascapacidades y actitudes de los estudiantes, ya sea de
manera grupal o personal, dentro o fuera del aula. A continuación algunos
instrumentos mas comunes para la observación sistemática.
a. Lista de Cotejo: Permite estimar la presencia o ausencia de una serie de
características o atributos relevantes en las actividades o productos realizados por los
alumnos. Se puede emplear tanto para laevaluación de capacidades como de
actitudes. Consta de dos partes esenciales la primera especifica conductas o aspectos
que se va a registrar mediante la observación, y lo otra parte consta de diferentes
categorías que se toman como referentes para evaluar cada uno de los aspectos o
conductas.
b. El Registro Anecdótico: Es un instrumento que nos permite recoger los
comportamientosespontáneos del alumno durante un periodo determinado. Este
registro resulta útil como información cualitativa al momento de integrar datos y emitir
juicios de valor.
c. Escala de Actitudes: Permite establecer estimaciones cualitativas dentro de un
continuo sobre los comportamientos, puntos de vista o apreciaciones que se realizan a
los estudiantes. Las estimaciones se ubican entre dos polosuno positivo y otro
negativo.
e. Escala de Apreciación: Este instrumento permite apreciar o estimar la intensidad
de la conducta a lo menos en tres categorías. En estos casos se crea una cierta
dificultad; la de emitir un juicio de valor al observar lo que ejecuta el estudiante en
términos de: “bueno”, “regular” o “malo” o bien: “siempre", “a veces”, “nunca” u otras
formasdescriptivas más complejas.
2. Análisis de las producciones de los alumnos:
Se constituyen en todos aquellos instrumentos que se constituyen en el resultado de
un producto llevado a cabo por los estudiantes después de un periodo de tiempo
determinado que va en función al aprendizaje de los participantes. Estos instrumentos
que permiten recoger información relevante entre otros
pueden ser:
a. LaMonografía:
Una monografía, en un significado amplio, es un trabajo
relativamente extenso, un texto argumentativo, con función
informativa, que presenta y organiza los datos obtenidos
sobre una determinada temática, de varias fuentes,
analizados con una visión crítica.
2. Análisis de las producciones de los alumnos:
Se constituyen en todos aquellos instrumentos que se constituyen enel resultado de
un producto llevado a cabo por los estudiantes después de un periodo de tiempo
determinado que va en función al aprendizaje de los participantes. Estos instrumentos
que permiten recoger información relevante entre otros
pueden ser:
a. La Monografía:
Una monografía, en un significado amplio, es un trabajo
relativamente extenso, un texto argumentativo, con función...